“把自己平凡的工作當(dāng)作事業(yè)去追求，在每一個(gè)細(xì)微處發(fā)現(xiàn)工作的價(jià)值，讓自己平凡的生命熠熠生輝?！边@是霍州市趙家莊小學(xué)教師梁海榮自參加工作的那天起對(duì)自己提出的要求。從教二十年來(lái)，她視學(xué)生的成就為最好的榮譽(yù)證書(shū)，以獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格走出了一條獨(dú)具特色的教改之路。青春，在追求中閃光!參加工作二十年來(lái)，梁海榮一直從事語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作。她主張以“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、疑為主軸、練為主線”的“四為主”教學(xué)原則，遵循“讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與，人人都有參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)”的指導(dǎo)思想，整體建構(gòu)了“生本學(xué)案271”教學(xué)模式，使學(xué)生在參與中獲得知識(shí)，在參與中發(fā)展智能，在參與中完善人格。

“追求智慧的教育，成為智慧的教師”是梁海榮的教育夢(mèng)想。2002年在全市做的《觀潮》及2004年的《釣魚(yú)的啟示》和2008年在霍州市舉辦的師資培訓(xùn)會(huì)和教學(xué)研討會(huì)上所做的《生命生命》、《觸摸春天》觀摩示范課受到專(zhuān)家和同行的一致好評(píng);2008年年底，在山西省課堂教學(xué)技能大賽中，《生命生命》課堂教學(xué)獲二等獎(jiǎng);2009年以來(lái)，她連年擔(dān)任山西省教育技術(shù)能力培訓(xùn)和山西省遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和參訓(xùn)學(xué)員的交口稱(chēng)贊;在課改教學(xué)實(shí)踐中，她以學(xué)校的大課題《快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文》為本，設(shè)立了自己的小課題“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文”，建構(gòu)扎實(shí)有效的語(yǔ)文課堂成為她教學(xué)的一大特色。

在積極推進(jìn)課程改革、引導(dǎo)校本研訓(xùn)的實(shí)踐中，梁海榮充分發(fā)揮自身的示范輻射和引領(lǐng)作用，從更新教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為、提升教師專(zhuān)業(yè)水平入手，運(yùn)用“解讀新課標(biāo)、詮釋新理念、探索新教法、建構(gòu)新模式”的研訓(xùn)策略，使全校新課程研訓(xùn)工作水平得到顯著提高。2006年以來(lái)，她每年都擔(dān)任全市師資培訓(xùn)和教研培訓(xùn)任務(wù)，積極進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，所帶徒弟李媛、張會(huì)良分別榮獲臨汾市、霍州市教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)。

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)寬相濟(jì)，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，才能贏得他們的信賴與尊敬，在教書(shū)的同時(shí)達(dá)到育人的目的。管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作過(guò)程中，梁海榮深深體會(huì)到，只有發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)因內(nèi)心的感受學(xué)著去愛(ài)別人。尤其面對(duì)班級(jí)中成績(jī)落后的學(xué)生，她通過(guò)努力發(fā)現(xiàn)和捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，上課提問(wèn)多鼓勵(lì)，課后輔導(dǎo)多耐心，犯了錯(cuò)誤不急躁，屢教不改不灰心，問(wèn)題不解決不撒手……她用滿腔的愛(ài)呵護(hù)著每一顆幼小的心靈，播撒陽(yáng)光，收獲春天。正如她所說(shuō)：“學(xué)生的成長(zhǎng)才是她最好的榮譽(yù)證書(shū)?！?/p>

本報(bào)記者 段碧蓉 實(shí)習(xí)生 姚曉元