臨汾新聞網訊 近日，一位上高一的學生向筆者講了這樣一件事：他的班級要發(fā)放貧困生補助，班主任讓同學們寫貧困生申請書，孰料全班50人竟然有23人寫申請書，其中不乏許多平時花錢大手大腳的學生。班主任讓這些學生出示相關部門的證明，沒想到他們都出示了證明，一切似乎都合乎程序。貧困生補助有限，所求者甚多，且班主任對許多學生的家庭情況知之甚少，調查起來也很困難，貧困生補助究竟該怎么發(fā)、發(fā)給誰，成為一個不小的難題。

    設立貧困生補助金，本來是國家或社會組織鼓勵和幫助貧困學生完成學業(yè)，實現成人成才推出的善意舉措?？梢韵胍?，貧困生補助用在真正貧困的學生身上，確實可以起到雪中送炭、改變個體人生和命運的作用，還可以激發(fā)他努力學習、奮發(fā)圖強，將來感恩回報社會的遠大志向；但是如果用在不該補助的學生身上，則至多又給這個學生多發(fā)了零花錢，助長了其投機取巧、追求享受的心態(tài)，對身心成長極為不利。

    許多人想不通的是，既然這些學生不缺錢花，那他為什么要申請貧困生補助？誰又幫助他們出具了相關證明呢？有的學生在老師面前不覺吐露了實情：咱在相關部門有人，不要白不要。學生在家長的慫恿下寫下了貧困生申請書，開具了相關證明。于是乎，一個班里竟然有了這么多的“貧困生”。

    那么，如何才能避免出現眾多的“偽貧困生”領取貧困生補助呢？筆者注意到，上海市的做法就很值得借鑒。該市學校每學年定期對全部家庭經濟困難學生進行一次資格復查，不定期地隨機抽選一定比例的家庭經濟困難學生，通過信件、電話、實地走訪等方式進行核實。如發(fā)現弄虛作假現象，一經核實，嚴肅處理。可見，若貧困生補助在透明“玻璃房”里展開，權力就沒有了任性的空間。

    在這樣一個信息流動便捷的時代，互聯網大數據對生活帶來的顛覆隨處可見。在貧困生補助金的發(fā)放環(huán)節(jié)上，各地完全可以借助大數據技術的力量改變環(huán)節(jié)過多的弊端，像建立誠信制度一樣，可以建立全市聯網的統(tǒng)一登記制度，據此，便可以知道全市有多少貧困學生、其分布情況、年齡以及家庭狀況。資金可直接打入和名單相對應的賬戶上，從而減少中間環(huán)節(jié)，實現資金的精準化有效對接，防止救助款被挪用。這一設想算不得“腦洞大開”，據說巴西也是采取該項措施對貧困家庭進行補助，目前效果很好。

    錢要花在刀刃上，補助要補在該補的人身上?？磥?，做好事不光是發(fā)心要好，也須得有智慧和相應的保障措施才行。（郭璞）