“老師每天傳授知識的時間有限，孩子接受知識的能力也有限，這每天兩小時，總共20天的時間，就真能讓學生們一個個‘化腐朽為神奇’么？”朋友滿腹疑惑地對記者說。
“這是初一，如果是高中的話，價格更高，有的甚至補一節(jié)課就一二百塊錢。于心何忍？”一位重點中學的教師對這種現(xiàn)象也是很不滿，她認為，對于誨人不倦的教師來說，如果學生在課堂上沒有學會課本知識，課后為他單獨講解，應該是義不容辭的工作。在當前的經(jīng)濟條件下，學生付出一些報酬，也無可非議，這也體現(xiàn)了知識的價值。但是，借此機會漫天要價，對學生敲竹杠，就實在讓人難以接受了。
當然，望子成龍是每個家長的心愿，天價補課費的背后，還來自于家長們對孩子的期望值過高。對于家長們而言，大多數(shù)家長都希望自己的孩子能在所有孩子中出類拔萃，能夠通過勤奮學習考上理想的學校深造。因此，他們便認為勤能補拙，即使腦子再不好使的孩子，只要多給他們補習功課，同樣能超過聰明的孩子。殊不知，這樣做效果也并非理想。經(jīng)常補課的孩子，或對學習產(chǎn)生厭倦情緒，或者對家長敷衍了事，補課的效果可見一斑。一些社會輔導班正是看到家長對孩子這種過高的期望值，于是，便打著各種旗號給家長們解決“困難”來了。
據(jù)調查，近些年的中高考狀元都是會學習的學生，他們充分利用課堂上的時間，學習效率很高，課下也不會用大量時間去死學，有的人甚至一次也沒補過課?？梢姡贸煽冋娌灰欢ㄊ茄a出來的。一位教育工作者也認為，成績的提升，最主要的還是要在平時的課堂上多聽多想多問，不能把寶押在“開小灶”上面。如果家長或者學生自身不能擺正這個心理，天價的補課費或許會越來越高。

曉琳

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