和家長(zhǎng)溝通時(shí)，他常把“校長(zhǎng)不是官，是創(chuàng)優(yōu)教育環(huán)境、為師生提供服務(wù)的人”這句話掛在嘴邊。

和教師談話時(shí)，他總是說“我建議”，很少說“你必須”，更多的時(shí)候，他只是一名觀察者、傾聽者。

“他主持學(xué)校工作像班長(zhǎng)，關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)像家長(zhǎng)，關(guān)心教師生活像兄長(zhǎng)?！痹趲熒鷤冄壑校鞍嚅L(zhǎng)”、“家長(zhǎng)”、“兄長(zhǎng)”角色于一身的他是他們共同愛戴的“實(shí)干家”。

他是臨汾市南街小學(xué)校長(zhǎng)李躍記。

2011年8月，歷任堯都區(qū)5所小學(xué)校長(zhǎng)的李躍記來到南街小學(xué)又一次挑起了校長(zhǎng)的擔(dān)子。站在為學(xué)生一生發(fā)展的高度，以“實(shí)干精神”著稱的他審時(shí)度勢(shì)，創(chuàng)立了南街小學(xué)新的辦學(xué)思想體系，在這個(gè)體系中，“以人為本，和諧發(fā)展”是學(xué)校的辦學(xué)理念，在這一主導(dǎo)理念下，“造就德高業(yè)精創(chuàng)新型教師，培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)生，創(chuàng)辦內(nèi)涵發(fā)展有特色名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，“文明、務(wù)實(shí)、拼搏、進(jìn)取”的校風(fēng)，“敬業(yè)、博愛、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)，“勤奮、樂學(xué)、善思、合作”的學(xué)風(fēng)，從此成為南街小學(xué)師生孜孜不倦的追求，并升華為南街小學(xué)的文化內(nèi)涵和精神動(dòng)力。

“任何教育教學(xué)改革如果沒能真正觸動(dòng)課堂，那么這種改革就不能說是徹底的。把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的快樂，這是教育教學(xué)改革的方向。”基于這種理念，李躍記經(jīng)過實(shí)地考察，決定在南街小學(xué)開展生本課堂課題研究。

改革初期，學(xué)校教師對(duì)生本教育還很陌生，個(gè)別教師甚至有抵觸情緒，為此，李躍記購買了大量郭思樂教授有關(guān)“生本”教育的論述、論著，鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)生本理論。并派出骨干教師先后到汾西二校、廣州、河北邯鄲等地，參加理論學(xué)習(xí)、聽課教研和實(shí)踐研討，聘請(qǐng)專家來校對(duì)教師進(jìn)行專題講座，讓老師們與專家面對(duì)面地互動(dòng)對(duì)話、互動(dòng)交流，近距離互動(dòng)研討催化了教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。

由此，李躍記以全面建立具有南街小學(xué)特色的生本教育體系為主攻方向，建立了學(xué)?！耙詭熚谋尽苯萄谢顒?dòng)評(píng)課模式制度，構(gòu)建了“理論引導(dǎo)——實(shí)踐探索——示范引路——專題研討——模式達(dá)成——深入探究”的生本課堂模式，并取得了顯著成效。

歷經(jīng)兩年的打磨，生本教育在全校38個(gè)教學(xué)班全面鋪開，生本課堂在南街小學(xué)這塊教育園地中大放異彩。全新的課堂把繁重的課堂講授變?yōu)檩p松機(jī)智的主持，學(xué)生從被動(dòng)的聽眾變成課堂活動(dòng)的主角，輕松高效的課堂一舉打響了南街小學(xué)以生為本的教育科研新品牌。

他是理念先行、思想出新的校長(zhǎng)，也是愛崗敬業(yè)、真抓實(shí)干的校長(zhǎng)，更是以人為本、尊師愛生的校長(zhǎng)。

2012年冬天，李躍記發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生在校園周邊的小攤點(diǎn)吃早飯、買零食，經(jīng)過詢問得知有不少家長(zhǎng)因?yàn)樵缟蠜]時(shí)間給孩子做早飯，常讓孩子自己在校外解決早餐。考慮到這些攤點(diǎn)的衛(wèi)生條件差，時(shí)間久了難免影響學(xué)生的身體健康，李躍記迅速組織召開了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳路邊食品的危害性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)克服困難為孩子在家做早飯。周一的升旗會(huì)上，他又向全體學(xué)生提出明確要求，堅(jiān)決杜絕在路邊買吃零食，同時(shí)要求值周負(fù)責(zé)人和值周班級(jí)嚴(yán)格督查。經(jīng)過長(zhǎng)期不懈的努力，學(xué)生買零食、小吃的現(xiàn)象徹底消失了。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。在李躍記的以身作則下，一支眾志成城、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)日漸形成，一批又一批樂學(xué)善思、踏實(shí)勤奮的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

1984年以來，李躍記先后擔(dān)任過堯都區(qū)泊莊青城學(xué)校、泊莊小學(xué)、堯都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、堯都區(qū)五一東路小學(xué)、堯都區(qū)解放二校校長(zhǎng)、南街小學(xué)校長(zhǎng)。在他任期內(nèi)，堯都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)被評(píng)為“全國(guó)現(xiàn)代技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保瑘蚨紖^(qū)五一東路小學(xué)被評(píng)為“山西省現(xiàn)代技術(shù)先進(jìn)學(xué)?！?，南街小學(xué)先后獲得“全國(guó)少先隊(duì)先進(jìn)集體”、“教育教學(xué)工作先進(jìn)集體”、“堯都區(qū)中小學(xué)元旦文藝匯演一等獎(jiǎng)”等12項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。李躍記本人也先后榮獲“山西省電化教學(xué)先進(jìn)工作者”“山西省課改先進(jìn)個(gè)人”“臨汾市模范校長(zhǎng)”“堯都區(qū)模范校長(zhǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

教海無涯，丹心永駐?！盎A(chǔ)教育的沃土上，懷著對(duì)教育事業(yè)的無比摯愛，李躍記默默耕耘著，以德育人馨滿園。(記者 段碧蓉)