“沒有愛就沒有教育，愛心需要保持狀態(tài)才會產(chǎn)生價值。”這是洪洞縣趙城鎮(zhèn)疙瘩村學校校長張吉平經(jīng)常說的一句話。

張吉平，女，漢族，1971年生，1988年開始從教至今，多次被市、縣、鄉(xiāng)教育部門評為先進教育工作者、優(yōu)秀班主任、模范校長等榮譽稱號，在教學管理方面積累了豐富的工作經(jīng)驗，被百姓親切地稱為“鄉(xiāng)村最美教師”。

趙城鎮(zhèn)疙瘩村學校始建于1957年，是一所全日制單軌完全住宿制小學。2009年張吉平擔任校長以來，學校通過積極開展教科研，反思自己教學過程中的每一個細節(jié)，在許多問題上突破了陳舊的辦學思路，找到了新的生長點。該校在課堂教學改革中，加強了學校的凝聚力，教師在同一個課題的目標下，各自承擔一定的任務，既有競爭又有合作，逐步形成了“教師樂于教、學生樂于學習”的良好校風。

學貴有恒，管理亦然。張吉平為進一步加強師資力量建設，采取切實措施，鼓勵中青年教師做“研究型”教師成為學科帶頭人，大力促進青年教師成長，全面提高教師整體素質(zhì)水平。張吉平克難攻堅，多方運作，盡可能地為教師創(chuàng)造有利條件，使教師的潛能得到充分發(fā)揮。如今教師不再像以前一樣，單腿走路，照本宣科，而是從實踐中運用理論，又用理論指導實踐，相互完善，促進教育朝著理性的方向較快發(fā)展。

在日常的實驗教學管理中，學校通過富有趣味的科學實驗，充分展示學生的才能，自發(fā)地理解知識，掌握探究的方法。學校要求教師只要是實驗教學，就必須在實驗室或校園試驗田進行，讓孩子們接受大自然美的同時，培養(yǎng)他們從小熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德，讓學生感受實驗的魅力和教師的愛心同在，讓他們學會在感恩中前行。

在教學示范、培養(yǎng)教師隊伍專業(yè)化發(fā)展的道路上，張吉平認為，校本教研、崗位培訓和課題實驗是有效管理的重要手段。2013年5月，她申請了由該縣組織的課題——小學生數(shù)學學習發(fā)展性評價，著重抓好三個層次，即學科帶頭，教學示范，骨干教師——再提高、再發(fā)展，青年教師——崗位學習，加速成長。青年教師的培養(yǎng)要以老帶新，新老結(jié)對，加速青年教師成長，制作成長記錄冊并做到“五個一”要求：每學期一節(jié)教學公開課、一節(jié)班會公開課、一篇教學設計、每學年一篇教學論文、一篇工作總結(jié)。

一分耕耘之后必然有一分收獲，五年來該校連續(xù)被評為趙城鎮(zhèn)中心校先進單位。為了鼓勵師生積極性，培養(yǎng)學生才藝，挖掘?qū)W生才能，該校經(jīng)常開展多種娛樂活動，張吉平每次都給學生頒發(fā)多種表彰及獎牌或證書甚至獎金。

張吉平不斷摸索有利于教學的因素，在上大學的兒子指導下，她硬是靠超人的毅力和鉆研精神，學會了電腦打字、復印、傳真、掃描等技術，并且將學校的電腦聯(lián)上了網(wǎng)，把在校教師建立了一個QQ業(yè)務群，以便讓大家及時溝通聯(lián)系。她每辦一件事都要細想千萬遍，對學校有啥好處、對經(jīng)費開支節(jié)省多少、對成績提高多少、對工作效率提高多少。唯獨沒有考慮過對自己多大好處，愛心讓她忘記勞累，記住了奉獻。

人常說，成功的男人背后都有一個偉大的女人;同樣，成功的女人背后也有一個無私奉獻的丈夫。張吉平的丈夫李智林原是一名技術焊工，搞暖氣安裝生意，為了支持妻子的事業(yè)，他放棄了大城市的聘請，只能在附近承包些零星小活干干。學校面積大，與古廟在一起，一個女性晚上單獨出去檢查校園安全總有些害怕。為了徹底杜絕安全隱患，張吉平又做通丈夫的思想工作，動員丈夫一起住校，多年來“安全校園零事故”的效果與張吉平以校為家、以生為本的付出是分不開的。丈夫常常這樣說：“學校經(jīng)費緊張，大小零活就得出錢雇人，我燒鍋爐、拉煤，甚至打掃衛(wèi)生、掃雪、運送垃圾、修門窗、鎖子、刷涂料等雜活都干，有時候也陪她家訪，開會接送，一是能節(jié)省開支，二是為妻子分憂。吉平是典型的工作狂，只擔心她把身體累垮，所以我就只能多付出一點吧。”丈夫的話，總是讓女強人張吉平落淚。

去年，有一位家長的兩個孩子都在該校念書，妻子出現(xiàn)病危急需住院，丈夫必須伺候身旁。情急之下，他們把兩個孩子交給張吉平管理，在學校吃住了一個多月，家長出院后十分感動。該校一位班主任動情地說，鄉(xiāng)村教育不比城市教育那么規(guī)范，在張吉平校長的手里常常有一些家長常年在外打工，往往是上學年的費用，下學年才補上，遇到這些情況，張吉平校長總是讓丈夫先墊上?！盀榱藢W生的一切，一切都是為了學生”，已成為張吉平的生活準則。

張吉平在教育生涯中也有過深深的遺憾。城市教師一般不來農(nóng)村受苦，導致師資力量缺乏專業(yè)化，不能夠開足開全課程，從這一點上說，農(nóng)村孩子還不能與城市孩子平等接受教育。為此，張吉平以發(fā)展的目光，在相關部門的支持下，順民意、知民情，增添了疙瘩村幼兒園，這一舉措既讓小學部生源得到了保障，又讓鄉(xiāng)村孩子就近入學落到了實處，為村民外出打工也提供了便利條件。

張吉平以一個教育工作者的愛心、責任、敬業(yè)精神、專業(yè)素質(zhì)和超前的教育理念，把圪塔村學校推上一個良性發(fā)展的軌道。她將繼續(xù)耕耘在這片土地上，讓嬌嫩的生命之花綻放在希望的田野上。                                                             記者 劉晚