2000年，畢業(yè)于臨汾師范學校的張莉莉進入臨汾巿第一小學擔任教師。十余年辛勤耕耘，十余載春秋磨礪，當年那個立志用一腔熱誠教書育人的少女褪去了青澀，業(yè)績驕人：先后榮獲“臨汾市優(yōu)秀班主任”、“山西省優(yōu)秀輔導員”等榮譽稱號，優(yōu)質課和論文多次獲省、市級獎項。而這段歷程中，她最大的收獲是：“打鐵先須自身硬。要想成為一名優(yōu)秀教師，自己首先要勤思好學，學好才能教好！”
    剛剛踏入小學校門的孩子們懵懵懂懂，面對全新的課本知識和教學方式，如何做好小學生的啟蒙教育便成為小學教師光榮而艱巨的一項任務。于是，在教師這個崗位的新起點上，張莉莉決心與孩子們一起學習、共同成長?！俺艘趟麄儗W會新的知識，發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好，還要及時找到他們身上存在的不良學習習慣并幫他們改正。健康快樂的成長才是有益的發(fā)展！”
    對工作講求實效，對學生因材施教。作為一線教師，張莉莉不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真揣摩教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣。為了提高自己的教學水平，她堅持經常研讀《小學數(shù)學教師》《小學教研論壇》《優(yōu)秀論文集》等書籍，這個習慣一堅持就是十多年。備課時更是精心設計環(huán)節(jié)、上網查閱資料、分析學生特點，做足課前準備工作，做到備教材、備學生、備資源。日常教學過程中，她尤為注重結合課堂實際運用課件配合教學?！罢n內一分聚精會神，課下十分輕松自如”、“向40分鐘課堂要質量是學好每門課的關鍵”是她時常掛在嘴邊的兩句話。
    課堂上的張莉莉堅持留下暢所欲言的時間和空間給學生，讓學生做課堂的主人，而她則成為學生的學習合作伙伴，和大家一起討論授課內容，用各種輕松愉快    的方式探討各科的學習心得。張莉莉說，師道尊嚴沒有錯，但尊嚴應該建立在學生對你尊重的基礎上，要贏得尊重就必須先懂得尊重孩子們。在張莉莉眼里，孩子沒有優(yōu)差之分，差別只在于教師因材施教是否到位。在課堂上，她將更多的關注給了那些成績暫時不理想的孩子，提問、巡視、輔導總是優(yōu)先找他們，對他們的點滴進步給予適當?shù)墓膭詈捅頁P。
    閃光的桂冠折射出的是閃光的人生和無悔的青春。十余年的教育生涯中，張莉莉始終堅守著一腔熱誠、一腔愛，她慶幸自己選擇了“教書育人”——這一陽光下最光輝的事業(yè)，讓嬌嫩的生命之花在希望的田野上盡情綻放！

（本報記者 段碧蓉）