認識石月香老師，是在一個偶然的日子里。友人拿來她的一部分文稿，講的都是班級管理或育人心得。記得首篇發(fā)的是《給愛三分鐘》，內(nèi)容很感人，有一股淡淡的愛從字里行間透出來，這是一個怎樣的老師呢?后來，同樣是在一個偶然的日子里，和石月香老師相遇了。她身材適中，面容清麗，說話的聲音渾厚而爽朗。尤其是一談起她的“孩子們”，便滔滔不絕，那些小故事像浪花在不經(jīng)意間四處飛濺，讓人忍不住想探個究竟。

原本以為這是一個下午，石老師應該不會忙，可是我們的談話還是不時被學校開會或者某個同學、家長到來而打斷。于是，我們干脆就把這個下午的所見所聞一一講給讀者，看看石老師是如何育人的。

安心學習就是對老師的最好回報

“老師，我要粘東西，可是沒有膠帶，怎么辦?”課間，一個男生跑到辦公室問她?！翱墒抢蠋熞矝]有，你又要粘東西，那怎么辦?”石老師反問道學生。學生思忖了一會兒說：“哦，好吧，我問問周圍的同學有沒有，借他們的用一下。”“嗯，好，記得用完要說謝謝!”石老師滿意地笑了。

石月香是一名初中老師，今年帶初287班的班主任。由于身體原因，她本想辭去班主任，可是最終，同學們和家長的真誠還是把她留下來了。用她的話說：“心太軟了，受不住那份濃濃的關愛。”前段時間，她瞞著學生們赴山大醫(yī)院做核磁治療?；貋淼牡谝还?jié)課上，同學們都“眼巴巴”地看著她。石老師問他們：“老師這段時間不在，你們有什么感受?”學生們紛紛回答，“老師，我們很浮躁。”“老師，您不在時我心里空蕩蕩的。”還有一個學生說：“老師，自習的時候我眼巴巴地望著你家的陽臺，沒心學習，就想看到你?！笔蠋熞騽堇麑В骸巴瑢W們，無情未必真丈夫，心里有老師是好事，但是對自己心中的思念、浮躁、焦慮要進行克制，不能讓其自由發(fā)展，影響學習。你們安心學習，取得良好成績，就是對老師的最好回報。”學生們懂事地點點頭，那天的課堂紀律真是好極了。課間，石老師回到辦公室，一個大大的心形盒子吸引了她的注意，原來里面全都是千紙鶴和五角星，盒子上寫著：“親愛的老師，我們想您，祝您早日恢復健康!”下面是一大堆學生的簽名。

接下來的故事更是讓人感動。一位家長聽說她的情況后，熱情地邀她到一家診所請醫(yī)生為她做針灸按摩，一段時間后，石老師的身體明顯好轉?！澳銈冋f，這樣好的學生和家長，我怎么舍得撂挑子!”說到這里時，她的眼中分明有淚花在閃動。

學生出問題，根在家長身上

在教學和班主任管理工作中，石老師始終要求自己，要保持一個好心態(tài)，力戒急、躁、氣。但即便如此，前段時間發(fā)生的一件事還是讓她好一陣后怕。

那天，她正坐在辦公室里批改作業(yè)，幾個學生向她匯報：老師，班里某某學生把刀子架在另一個學生的脖子上，太嚇人了!石老師趕緊跑進班里，果然有個學生正拿著水果刀在同學脖子上比劃。她大聲呵斥他們，那個架刀子的學生卻滿在不意地說：“老師，我們是鬧著玩的，沒事!”石老師正色道：“如果你們再玩這樣的游戲，就打110把你們帶走!”刀子被她沒收走了。

之后，石老師與這兩個孩子分別進行了談話。其中一個個子長得矮小的學生說：“自己在學校曾經(jīng)被欺負，回到家中又不敢跟父母說，因為一說父母肯定會先訓斥自己，所以就聽從班級一個比較厲害同學的話，帶把小刀防身用?！笔蠋熉牶蟮刮豢诶錃猓o他們講了這樣一個故事：上海一個孩子在陽臺上和媽媽吵架了，轉身回到客廳爸爸身邊，誰知爸爸正在拿著水果刀削蘋果，一不小心，刀尖刺入孩子的心臟。你們說，這水果刀能隨便玩嗎?”一席話，兩個孩子臉紅著低下了頭。

石老師又把家長叫到學校，孩子們本以為她會向父母告狀，但恰恰相反，她與家長進行了一番深談。“孩子帶刀子來上學，您知道嗎?”“不知道，孩子在家很少和我談學校里的事?！薄澳X得造成今天這樣，全部是孩子的錯嗎?作為家長一定要懂得傾聽孩子的心事，要把孩子當成朋友看待，只有這樣孩子才會信任自己，才會與家長交流溝通?！奔议L臉上露出慚愧的神色。石老師繼續(xù)說：“其實孩子有時候就是自己的一面鏡子，我們從孩子身上發(fā)現(xiàn)問題也許就是家長自身存在的問題。所以，當孩子犯錯誤的時候，不要一味地訓斥或是責罰，而是擺事實講道理，讓孩子自己學會勇敢面對，掌握基本的應對能力，這種解決問題的方式才是家長對孩子最好的教育?！边@位家長當即表態(tài)以后要改進簡單粗暴的態(tài)度，和孩子交朋友，和孩子多談心。

石老師經(jīng)常說：“遇到困難與事情時，先不要著急下結論，關鍵是‘克制’，調整好心態(tài)，積極面對，只有這樣事情才能比較圓滿的解決，困難也會迎刃而解?！?/p>

教學中需要“溫水煮青蛙”

曾經(jīng)有一個上重點中學高一的孩子，因為壓力過大而極度厭學，得了成績恐懼癥。家長不知所措，請石老師幫忙做他的心理工作。石老師與該生通了電話，了解為何有厭學情緒后，她意味深長地說：“孩子，學習壓力大，是每個求學上進的孩子都會遇到的煩惱。但如何讓把這種苦惱轉化成動力，這就是需要你去換種思維方式去思考。你說的再優(yōu)秀的種子如果遇到板結的土壤也開不出美麗的花，但是我要告訴你，只要是優(yōu)秀的種子，即使只有一點陽光與雨水都會勇敢、努力地生長。”在石老師的開導下，這個孩子改變了消極、焦慮的學習態(tài)度，成績慢慢上來了。后來，每當他遇到問題都會及時和石老師通電話解決。

“我們在平時相處過程中對待孩子的態(tài)度總是命令式的，但是當孩子遇到問題或者學習上的東西時，我們又把孩子的智商想成與自己平等的，那這樣，肯定會對孩子造成壓力。我們都知道‘溫水煮青蛙’的故事，而在教學過程中也需要這種方法。如果能在合適的時機，摸索出學生的心理，慢慢地去引導、去教育，讓學生跟隨自己喜歡的教學方式去喜歡這門課程，那這就是教學中很大的成功?！笔蠋熣f。

告訴孩子，媽媽依然愛你

就在采訪間隙，一位女生家長來到辦公室與石老師交流孩子成績落后的問題。家長說：“考試的前一晚上孩子努力背了政治，結果政治就考的分數(shù)很高，而其他科目就相對偏低，是不是孩子上課不認真聽講或是主動學習性差?”石老師并沒有急著回答，而是說：“剛上初一的孩子，年齡小，而且剛到新環(huán)境畢竟有些不適應，很茫然，這樣就可能影響學習成績。另外，是不是家里對孩子沒有要求，所以孩子沒有很強的學習動力?”聽了石老師的話，家長連連點頭，“我們家還有個很小的男孩，所以我對老大就比較放松，也可能對她有些忽視，所以導致孩子有些情緒?！闭业讲「蠋熚⑿χ卮穑骸爸绬栴}出在哪里，回到家后多與孩子交流，告訴她‘即使有了小弟弟，媽媽依然愛你’，讓孩子明白父母的苦心，那孩子的學習成績遲早會進步的?！奔议L欣然接受。

一下午的時間一晃而過，其間幾次有孩子打擾石老師，她總是不厭其煩地循循善誘。我們不解地問：“有些事您直接告訴學生怎么辦就行了，干嘛要兜一個大圈子?”石老師說：“這就叫‘引導’，很多事情我們可以直接告訴孩子該怎么樣做或者答案是什么，但是這樣的結果就直接忽略了過程，也就剝奪了孩子的思考空間和機會，所以在學生遇到事情的時候先不要著急給答案，而是循序漸進地引導他們，讓他們自己解決問題，這才是幫助他們快速成長的好方法。”她依然微笑著，笑靨與落日的余輝相映襯，有一種淡定的、質樸的美。教育之道，貴在無形。如果每個教育工作者都能心存一份愛心，善于抓住生活中的小事件、小細節(jié)，運用生動鮮活的方式巧妙育人，我們的孩子是不是要比現(xiàn)在更懂事、更貼心呢?

      記者 郭璞 實習生 趙俊