社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。學(xué)生若能學(xué)得一種外語能力，就能幫他打開進(jìn)入另一個(gè)世界的學(xué)習(xí)之門，最后達(dá)成多元學(xué)習(xí)與價(jià)值的目標(biāo)。身為一名英語老師，我的工作就是盡我所能地幫助學(xué)生，讓他們能掌握好這一能力，這也是我寫這篇文章的初衷。

一、靈活運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的教師，英語學(xué)科更是如此。因此，教師要針對英語學(xué)科特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高課堂注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用錄音機(jī)、圖片、幻燈、音樂、評議描述、動(dòng)作演示等創(chuàng)設(shè)與渲染情境氣氛,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官與學(xué)習(xí)活動(dòng),活躍課堂氣氛,提高課堂效率。

二、運(yùn)用記憶規(guī)律，強(qiáng)化單詞記憶

在教學(xué)過程中，學(xué)生普遍感到困難的是記憶單詞。這也是讓很多老師頭疼的問題，單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，記不住單詞，其他的一切都是空談。其實(shí)只要懂得運(yùn)用記憶規(guī)律，單詞記憶會(huì)變得soeasy。

重復(fù)是記憶之母。根據(jù)遺忘規(guī)律，在有計(jì)劃地“重現(xiàn)”中鞏固英語單詞，增強(qiáng)記憶力。德國心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果四至七天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)英語詞匯，克服遺忘現(xiàn)象。

三、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，將知識運(yùn)用于實(shí)踐 語言是交際工具,英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)際應(yīng)用能力。讓學(xué)生開口講英語表達(dá)自己的觀點(diǎn),讓英語學(xué)習(xí)者循序漸進(jìn)地掌握這門語言，真正做到學(xué)以致用，并能充滿自信地與這個(gè)世界進(jìn)行交流，才是英語教學(xué)最終的目標(biāo)。所以，在英語學(xué)習(xí)中，真實(shí)情境下的溝通非常重要。

丹麥語言學(xué)家斯帕森說過：“教學(xué)外語的首要條件看來是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語，使用外語，學(xué)外語像游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學(xué)生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂在其中?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)英語困難之一就是缺少使用語言的環(huán)境，教師應(yīng)該利用一切可以利用的教學(xué)設(shè)施為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓他們感到學(xué)有所用。