尋找教育之根

2013-05-02 08:48:32 來源:臨汾新聞網(wǎng)

當(dāng)我們看到孩子上網(wǎng)成癮、打罵成性、花錢如水、不明是非等不良習(xí)慣和行為時,心有余悸而不能自持。我們的教育究竟缺失了什么?

在我們周圍,有這樣一位教育工作者,以國學(xué)經(jīng)典為突破口,推行以孝為底線的傳統(tǒng)文化教育,通過愛的濡染、善的弘揚、美的熏陶、真的追求,從德育的角度破解了以上的教育難題。

他就是新博學(xué)學(xué)校董事長任東升。

2006年,當(dāng)任東升看到每年中考有一半以上的初中畢業(yè)生由于達(dá)不到普高分?jǐn)?shù)線而無學(xué)可上之后,他的心被深深地刺痛了:這部分成績差的學(xué)生流失到社會上會產(chǎn)生什么后果?從教育心理學(xué)上講,高中階段是人生一個重要階段,是人生觀、價值觀形成的重要時期,對學(xué)生一生的成長成才成功影響重大。

“辦一所學(xué)校就減少一所監(jiān)獄”。我們的學(xué)校需要普通高中這樣的學(xué)歷教育,也需要上不了普高的孩子學(xué)習(xí)一技之長的職業(yè)教育。不如就辦一所職業(yè)學(xué)校,解決這部分孩子的就業(yè)升學(xué)問題。

然而,辦學(xué)過程艱難曲折,一些問題深深困擾著他。學(xué)校招的學(xué)生立足點低、分?jǐn)?shù)低、習(xí)慣差,在原學(xué)校被邊緣化了,沒有自信心、自尊心,盡管老師們費盡心機地想讓學(xué)生們多學(xué)一些,但是他們的抵觸心理很強,老師教得很累效果卻不好。怎樣改變學(xué)生不良的心理和行為習(xí)慣,讓他們變得愛學(xué)樂學(xué)好學(xué)呢?他一次次陷入沉思。

2008年,一次偶然的國學(xué)講座讓他茅塞頓開,思想和心靈受到強烈洗禮。中國是四大文明古國之一,有著五千年悠久的歷史,傳統(tǒng)文化中的仁愛、和諧、敬長、知禮、奮發(fā)圖強體現(xiàn)了中國的國魂和民族的精神。然而,看我們現(xiàn)在的社會,物質(zhì)財富很豐富,精神財富卻很匱乏,關(guān)鍵就是把傳統(tǒng)文化丟了。傳統(tǒng)文化的根首在孝,從孝的教育起步,是解決我們立德樹人教育的最關(guān)鍵的一步。只有從這里入手,才能找到問題的癥結(jié)所在。正如《孝經(jīng)》上說:夫孝,德之本也,教之所由生也。即教育的“教”,是由孝和文組合成的,也就是說,孝道的傳道和文化的傳承才是真正的教育。

這堂課后,任東升思考了很多。教育的最終目的是讓受教育者道德提升、人格健全,而不是只注重成績,那種“成績一俊遮百丑”的做法是對學(xué)生的戕害,是不道德、缺乏人性的教育。德育應(yīng)該是學(xué)校教育的核心,旨在教育學(xué)生先做人、做好人。試想一下,一個連自己的父母都不知道孝敬的人,會真正對其他人好嗎?一個人,如果他真正地孝敬父母,他會不好好學(xué)習(xí)、不善待他人嗎?

任東升開始認(rèn)真研讀國學(xué)經(jīng)典,《弟子規(guī)》《孝經(jīng)》《論語》《大學(xué)》《中庸》等等,越讀越有味,越讀越著迷,古圣先賢的教育經(jīng)過幾千年的實踐,證明優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,是維系社會安定和諧的基石,就像和煦的陽光,普照圜宇,帶給人們幸福、美滿。此后,他又幾赴山東學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。為了讓大家都享受到傳統(tǒng)文化的福,他把學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們送出去學(xué)習(xí),他們的心靈也受到強烈的震撼,一致同意將國學(xué)教育作為學(xué)校德育教育的發(fā)軔點。

有了內(nèi)在的追求,一所學(xué)校外在的美麗嬗變一點點開始了:晨曦中的新博學(xué)校園美麗而恬靜,6點10分,隨著早操的結(jié)束,全校師生整齊列隊,齊聲誦讀:弟子規(guī),圣人訓(xùn);首孝悌,次謹(jǐn)信;泛愛眾,而親仁……有節(jié)律的誦讀聲,在校園上空久久回蕩。盡管這誦讀只有短短的9分鐘,但對人生觀、價值觀正在處于形成階段、可塑性極強的同學(xué)們來說,卻如甘霖般滋養(yǎng)著他們的心靈,繼而引發(fā)他們對孝道、對真善美的熱烈追求。學(xué)校每次開飯前都要感恩回想:感謝國家培養(yǎng)護(hù)佑,感謝父母養(yǎng)育之恩,感謝老師辛勤教導(dǎo),感謝所有付出的人……餐后吃干凈飯菜、不浪費糧食成為每個孩子的習(xí)慣。每天晚自習(xí)結(jié)束時在校園廣播的提醒下,請出《師生勵志手冊》,總結(jié)一天的言行,便于力行“日行一善,晝有一省”。學(xué)校成立了志愿者小分隊,經(jīng)常深入同學(xué)們中間幫助解決他們的疑難問題,有時還出校去敬老院等地幫助老人。

德育教育取得了初步成效。但是,光有學(xué)校是不行的,必須最大限度地發(fā)動家長們參與到這一工作中來,形成育人的合力。

2011年、2012年,學(xué)校多次舉辦“幸福人生”講座,邀請全體學(xué)生家長參加。孫一乃、張選等一批國學(xué)名家親臨現(xiàn)場講解,運城和臨汾來的義工老師,用行動詮釋了愛的力量?,F(xiàn)場氣氛熱烈,家長們有的熱淚盈眶,有的主動上臺,反省自己在生活中所犯的過錯。當(dāng)那些義工老爺爺、叔叔、阿姨和那些小同學(xué)深深鞠下躬的時候,每每都蘊含著不盡的關(guān)懷、愛護(hù)和對大家能把人做好的殷切期望。

家長們說,在新博學(xué)聽幸福人生的講座,讓我明白了做人的道理,知道如何教育孩子;老師們反響強烈,學(xué)會了感恩一切人,懂得了如何與父母、學(xué)生相處。當(dāng)然,震動最大的是學(xué)生,他們認(rèn)識到,不學(xué)習(xí)也是一種不孝,是對自己、家人和社會的不負(fù)責(zé)任,因而能夠在學(xué)習(xí)中勤奮刻苦、日有所進(jìn),力爭取得優(yōu)異成績。

新博學(xué)的學(xué)生到外地升學(xué)或就業(yè),不僅其良好的求學(xué)態(tài)度和扎實的功底受到學(xué)校(企業(yè))的青睞,更重要的是,他們始終保留著良好的習(xí)慣:每天清晨,自發(fā)地組織背誦《弟子規(guī)》;夜幕降臨,拿出手中的勵志手冊,認(rèn)真反思自己一言一行。他們良好的人品和作為,獲得了學(xué)校和用人單位的贊譽。

任東升表示,傳統(tǒng)文化缺失了幾百年,我們有一種時不我待的緊迫感,必須抓好扎根教育,讓教育回歸于育人的本真。同時,我們要辦符合教育規(guī)律、適合社會需求的教育,讓所有學(xué)生都能升學(xué)就業(yè)、成才成功,實現(xiàn)身心和諧、家庭幸福。本報記者 郭璞 文/圖

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