鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生在流失、流失，怎么辦?不能讓學(xué)校荒廢了，但是誰又能讓學(xué)校煥發(fā)生機(jī)?當(dāng)這所學(xué)校的“頭兒”可不容易，村里只能給一點(diǎn)微薄的補(bǔ)助，還得自己救學(xué)校，全盤以奉獻(xiàn)為主。至于收獲，那是一個未知數(shù)。

挑擔(dān)

驅(qū)車進(jìn)了洪洞縣趙城鎮(zhèn)，拐過兩道彎，終于踏上一條土路。大約行駛?cè)倜字螅虑f小學(xué)到了。

這是一所樸素的鄉(xiāng)村小學(xué)，設(shè)施都已陳舊，但是干凈、整潔，透出一股利索勁兒。校園里書聲瑯瑯，綠影婆娑。

不一會兒，校長到了，一位四十多歲、身材適中的男子，名叫紀(jì)銀善，一眼看上去就很樸實(shí)厚道，眉頭帶著堅毅。他的妻子跟著出來了，名叫郭梅平，身材瘦高，說話爽朗。兩個人臉上都帶著陽光般的笑容。

一壺苦蕎茶，一碟小干果，采訪就這樣開始了。

掐指算來，紀(jì)銀善接管這所小學(xué)已經(jīng)近三年了。

三年前，紀(jì)銀善還是趙城鎮(zhèn)孫堡小學(xué)的校長，郭梅平則是城里南街小學(xué)的老師。兩人都是公職人員，收入雖不十分豐厚，卻也過得十分自在。

事情在一夜之間發(fā)生改變。就在2010年8月的時候，新莊村的村支書找到紀(jì)銀善，村里的孩子都往外跑，眼看學(xué)校就不行了，能不能到咱新莊干?紀(jì)銀善有些猶豫，干吧，肯定要出大力費(fèi)大勁;不干吧，這是家鄉(xiāng)的學(xué)校，村支書態(tài)度誠懇，自己也不能見難不幫，這可咋辦?看到他面有難色，村支書說，你只管干，村委會大力支持你，出5萬塊錢支持辦學(xué)。

經(jīng)不住軟磨硬泡，紀(jì)銀善答應(yīng)了這個請求。回去后，他和妻子一說，妻子也是實(shí)心眼的人，同意了丈夫的決定。夫妻本是同林鳥，當(dāng)然是她先支持丈夫，撐起這個攤子。

同意歸同意，頭一次去新莊小學(xué)，郭梅平的心頭還是陣陣發(fā)涼：學(xué)校里亂七八糟，光野草就有一丈多高;剛剛下過雨，辦公室和教室里還滴著水;全校僅有65個學(xué)生，其中還有兩個是腦瘴患者，目光呆滯，數(shù)都數(shù)不清。她心里打起了退堂鼓，這能行嗎?此時，站在身邊的丈夫默默地說了一句話，咱已經(jīng)給村里撂下一句話了，一諾千金啊!梅平不說話了，兩人拔草三天，又找人把房子補(bǔ)好，總算有個學(xué)校的樣了。

新莊村80%的農(nóng)民都外出打工了，孩子們都成為留守兒童。怎樣把學(xué)校辦成留守兒童的家呢，夫妻倆不停地合計著。