編者按：兩年前，當全市各界對臨汾教育發(fā)出呼聲的時候，在市人大代表、政協(xié)委員關(guān)注臨汾教育之后，本報采寫了“解讀臨汾教育”系列報道，并發(fā)起了“尋找臨汾教育新勢力”活動，為此，市委、市政府召開了振興臨汾教育動員大會，出臺了全面振興臨汾教育的決定。兩年過去了，全市的教育工作者不負眾望，教學質(zhì)量連年攀升，高考、中考不斷取得優(yōu)異成績，教育布局逐漸趨于合理，教育均衡長足發(fā)展，上學難得到有效緩解。這一系列成績的背后，各縣市領(lǐng)導、教育職能部門、各學校、廣大教師付出了怎樣的心血和汗水？在振興教育的道路上，我們需要總結(jié)怎樣的經(jīng)驗教訓？從本期開始，本報將從不同視角，刊發(fā)典型經(jīng)驗做法，供全市教育工作者借鑒和參考。

侯馬是臨汾的南大門。侯馬一中是全市縣市學校中的名校。2008年侯馬舉全市之力，斥資2億元建成了晉南最大、設施一流的現(xiàn)代化學校，侯馬一中的師生們搬進新學校很是自豪。
在前幾年臨汾教育走低的情況下，侯馬一中扛起了臨汾教育質(zhì)量提升的大梁，每年升學人數(shù)都在上升，名列各縣市榜首，實現(xiàn)了該校提出的一年一個大跨越，三年參考學生達線人數(shù)翻一番的目標。
這個學校的教學質(zhì)量為何連年提升？高考達二本線以上人數(shù)實現(xiàn)三年翻一番目標又是如何實現(xiàn)的？連續(xù)幾年高考名列臨汾市前茅的奧秘又在哪里？近日，本報記者進行了深入采訪。

制定高目標——打造區(qū)域性中心城市“教育名片”

“侯馬處在臨汾、運城、晉城中心，近年來，市委、市政府提出了建設區(qū)域性中心城市的目標，作為學校，我們就是要面向現(xiàn)代化教學，辦大教育，把侯馬一中建成輻射臨汾、運城、晉城的區(qū)域性中心城市的名校，打造‘教育名片’?！辈稍L時，原侯馬一中校長、前不久剛剛走馬上任侯馬市教育局局長的周成才，如是說。
侯馬一中，坐落于侯馬市東郊，占地375畝，可容納90個教學班，4500名學生就讀。進入學校，花紅草綠、樓宇連廊，置身其中猶如人在畫中。映入眼簾的“教育要面向現(xiàn)代化”幾個大字，使人仿佛進入了大學校園。
然而，區(qū)域性中心名校如何建設？這張區(qū)域性“教育名片”牌如何打？當時著實使周成才這位在侯馬教育界摸爬滾打了幾十年的“老教育”犯了難。
“市委、市政府領(lǐng)導把投資這么大的學校交給我，學生和家長在眼巴巴地看著我，我必須把這個學校辦好?！敝艹刹诺膲毫艽?。
幾天后，周成才在全體教師會上提出了建設區(qū)域性中心城市名校的目標和辦學理念：為學生一生奠基。以新田文化底蘊為依托，開放辦學，兼容并蓄，充分發(fā)揮每個學生特長，實現(xiàn)一年一個大跨越，三年達二本線學生人數(shù)翻一番，高考人數(shù)領(lǐng)跑臨汾各縣市的目標。

封閉式管理——增加有效時間 讓學生更有安全感

周校長至今仍然清楚地記得，2008年5月侯馬一中搬進新校址時的情景：當時考慮到學校遠離市區(qū)，交通不便，出于對學生上下學的交通安全考慮，加之又考慮到高中學生學習時間較緊，學校決定對學生實行全封閉管理。
然而，這一做法卻引起了一些學生家長的不滿。他們認為這是學校在變相亂收費。周邊的封閉教學，臨一中、運城康杰、新絳海泉中學，都是開放式走讀教學，在周邊沒有先列。為此，一些學生家長找到了市委、市政府領(lǐng)導，認為周成才這是在“胡來”。難道封閉了學生就能教好嗎？有的甚至還在侯馬吧上辱罵周成才“無能”，說，看周成才把侯馬一中搞得亂成了啥樣子？周成才苦口婆心地給學生家長解釋，但有的學生家長不理解，還是紛紛把孩子轉(zhuǎn)到了外地其他學校。
那段時間，周成才面臨著種種壓力。但他是個說到做到的人，說出的話和做出的事決不反悔。
學生進行全封閉管理后，教師隨叫隨到，24小時值班，增加了學生的有效學習時間。更主要的是家長再也不用為學生上學路上的安全操心了。當時，一件事也正好教育了當初不愿意封閉的學生家長。去年進入冬季，侯馬市下起了幾十年不遇的大雪，十幾天時間里，冰凍路滑，車輛難行，交通幾乎癱瘓。這樣，當時一些不愿封閉的學生家長，知道了當初學校封閉教學的良苦用心。這樣，一些當時不理解的學生家長變得理解了。同時，看到封閉后，孩子的學習不但沒有下降，反而直線上升，一些學生家長從理解又上升到了完全支持，又紛紛把孩子從外地轉(zhuǎn)了回來。
學校封閉式管理走向正軌后，周成才又想到了招才引智，筑巢引鳳。他想，侯馬一中在周邊縣市已經(jīng)是一流的設施條件，必須引來“漂亮”的金鳳凰棲 息。只有引進高學歷、高智商的人充實教學隊伍，一中的發(fā)展才有希望。
周成才找市委、市政府領(lǐng)導說出了想吸收一批研究生補充教師隊伍的想法，沒想到，一拍即合，市委、市政府領(lǐng)導完全支持他。當時的市長，現(xiàn)為侯馬市委書記的馬彪，親自指派一名市委常委深入到山西師范學院和陜西師范學院招生。學生們紛紛報名，幾天時間報名人數(shù)就達60余人。經(jīng)過專家考試，擇優(yōu)錄取，最后，16名研究生走向了侯馬一中教師崗位。這些研究生，利用他們所學到的知識，再通過老教師的傳幫帶，很快在教學崗位上發(fā)揮了作用。

創(chuàng)新教學模式——讓每位學生都有施展才能的空間

“降低難度，回歸課本，以大綱為綱?！边@是周成才經(jīng)常在教師會上講的一句話。
針對一些學校亂補課、亂給學生購買復習資料的現(xiàn)象，他要求教師，以課本為主，以教學大綱為綱，打牢教學基礎(chǔ)，降低教學難度，不要把高考看得高不可攀。
“辦現(xiàn)代教育，必須創(chuàng)新，必須摒棄過去‘填鴨式’的教育，讓學生在感性中學，在快樂中學。變過去的讓我學，到現(xiàn)在的我要學?！敝艹刹懦３Ｓ眠@些話教育教師。
這樣，在侯馬一中，學生在講臺上講課，老師像學生一樣坐在臺下聽課，就成了見慣不怪的事。讓學生成為講臺的主人，先學后聽課，學生自己出題和互相出題相結(jié)合，教師評議，這樣，既鍛煉了學生，又提高了學生的學習興趣。
不離不棄，決不放棄。這是侯馬一中教學的又一亮點。周成才說，一個孩子，對于一個教師來說，可能是全班的五十分之一，但對一個家庭來說，就是100%的希望。他們要求教師注重公平教育，并在教師中開展了“假如你的孩子是差等生你該怎么辦”的大討論，同時與全體代課教師簽訂了“培養(yǎng)轉(zhuǎn)差學生責任書”。這樣，使差等生樹立了信心，找回了自尊、增強了自信。
在侯馬一中，每年高考前召開“宣誓大會”已成為慣例，這樣，增強了學生的學習緊迫感；學習時間緊，但學校的體育課，還照上不誤，增強學生的考前體質(zhì)和緩解、釋放、高考壓力。為了防止學生考前緊張、憂慮，造成心理疾病，他們每年都要聘請心理專家給學生們進行考前心理輔導，今年又特邀全國知名的心理專家楊敏毅教授給學生們講課，受到了學生和家長的歡迎。

精細化管理——教師為榮譽教 學生為榮譽學

如果把侯馬一中創(chuàng)新教學模式比作為一首優(yōu)美動聽的交響曲前奏的話，那么精細化管理則是這首激昂交響曲的高潮所在。
他們狠抓精細化管理，形成了“以校處級管理為主導，年級管理為主體，班級管理為主體”的管理體系，在“嚴、細、實”上下工夫，逐步形成了自己的管理特色。
一月一考試，一月一總結(jié)。每月考試結(jié)束后，學校都要召開各課教師分析會，讓每課教師談自己所代的課，成績在哪里，失誤在哪里，并橫向比、縱向比，和自己的同年級比，和去年同期相比，和周邊臨一中、運城康杰中學比。這樣，找出了差距，增加了動力。老師認為這不是在考學生，而是在考自己。
同時，校長、教學副校長、年級組長經(jīng)常深入課堂，與教師談心，了解教師、學生的狀態(tài)、需求，靠前指揮，并制定和完善《侯馬一中高考獎勵辦法》，最大限度地調(diào)動教師的工作熱情，掌握和了解第一手教學資料。
“當校長，就是要給教師和學生當好全天候保姆，你一個校長，就是渾身是鐵，又能打幾個釘？全靠一批愛崗敬業(yè)的教師隊伍的帶動作用?！敝艹刹耪f。
為了當好這個“保姆”，周成才做到了三個必到：教師家里有紅白喜事必到；教師家里遇到困難必到；教師生病住院必到。他用自己的一言一行和人格魅力感染和感動著每位教師。
成績背后是汗水、淚水和艱辛的付出。周成才說，我感激侯馬一中有一大批默默耕耘、辛勤奉獻的教師，是他們才有了侯馬一中今天的成績。219班班主任王玉老師，孩子隨在廣州工作的愛人生活。在高考的前幾天，他愛人打電話說，孩子連續(xù)幾天高燒不退，望她速來廣州。但她放心不下即將高考的學生?！拔乙姷剿龝r，她眼淚在眼眶直打轉(zhuǎn)，我的眼淚也流了出來?！敝苄ｉL說。然而就是這樣，她高考結(jié)束后，學生們填完了志愿，才匆忙趕往廣州；文科班地理老師梁秋芳，高考前胰腺發(fā)炎，脖子粗腫得幾乎說不出話來，但她毅然堅持給學生上課。每位教師都是一首奉獻歌。
如今，老校長周成才走馬上任侯馬教育局局長，新校長孫振華上任后，就緊鑼密鼓地找教師談心，制訂措施，完善制度。他說，我有信心、有決心，把侯馬一中在老校長打下的基礎(chǔ)上建設得更好。

（通訊員 柴衛(wèi)東 文/圖） 

來源：臨汾日報 

 

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