近年來(lái)，職業(yè)技能教育在全市教育全局中發(fā)揮的作用正日益凸現(xiàn)。從振興教育動(dòng)員大會(huì)以來(lái)，圍繞職業(yè)教育的生存發(fā)展問(wèn)題，各縣（市、區(qū)）、各學(xué)校都采取了相應(yīng)的措施和行動(dòng)。從日前市教育局對(duì)46所中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行的清查及量化打分中，我們看到了以公辦職校為依托，與行業(yè)企業(yè)結(jié)合定向培養(yǎng)為特色、與普通教育和成人教育相互補(bǔ)充的職業(yè)技術(shù)教育體系正逐步形成。
—— —職業(yè)教育重視程度日益提高。
大部分縣（市、區(qū)）都加大了政府統(tǒng)籌力度，把發(fā)展職業(yè)教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，逐步解決職業(yè)學(xué)校發(fā)展中的重大問(wèn)題，使職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整取得明顯成效，職業(yè)教育資源配置進(jìn)一步優(yōu)化，辦學(xué)條件得到改善。如翼城縣2005年投資600萬(wàn)元買(mǎi)下了原南園高中給職業(yè)中學(xué)，2008年財(cái)政撥款330萬(wàn)元建設(shè)實(shí)習(xí)車(chē)間，投資60萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)了120臺(tái)計(jì)算機(jī)，投資30萬(wàn)元硬化了校園。今年，又投資20萬(wàn)元改建操場(chǎng)，投資810萬(wàn)元建設(shè)實(shí)訓(xùn)大樓，目前已破土動(dòng)工，投資50萬(wàn)元建校園網(wǎng)也已列入財(cái)政預(yù)算。曲沃縣已征地200畝，計(jì)劃投資1.5億元新建職業(yè)中學(xué)，5月1日奠基動(dòng)工目前已有300萬(wàn)到位。
侯馬市去年征地200畝投資1.5億元新建職業(yè)中學(xué)。
襄汾縣鄧莊職業(yè)中學(xué)自籌資金180萬(wàn)元建起了2640 平方米的教學(xué)大樓，籌款185萬(wàn)元建3640平米的學(xué)生公寓，2008年縣教育局撥款和自籌資金90多萬(wàn)元，建起了教職工住宿辦公樓，投資44萬(wàn)元硬化了地面和其它輔助設(shè)施，今年縣教育局撥款20多萬(wàn)元修建了學(xué)校圍墻。襄汾縣職教中心2008年縣政府把農(nóng)業(yè)局未建成的3000平方米的一座大樓劃撥給職教中心，又劃撥1000萬(wàn)元改建實(shí)訓(xùn)樓和4000平方米的實(shí)習(xí)車(chē)間，目前，這兩項(xiàng)主體工程已經(jīng)完工。吉縣政府為改善學(xué)校辦學(xué)條件，一是為職中新征地87畝，校園由原來(lái)的40畝擴(kuò)大到127畝；二是投資1000萬(wàn)元新建了學(xué)生宿舍樓、餐廳和綜合實(shí)習(xí)樓；三是連續(xù)三年為學(xué)校招聘本科教師23人。民辦學(xué)校中自籌資金購(gòu)買(mǎi)土地獨(dú)立辦學(xué)的學(xué)校有洪洞縣新東方職業(yè)學(xué)校校園占地83畝、臨汾惠祥職業(yè)學(xué)校校園占地70畝、臨汾汾河職業(yè)學(xué)校校園占地45畝等。
——“雙師型”為重點(diǎn)的教師隊(duì)伍建設(shè)逐步推進(jìn)。
我市把提高教師的實(shí)踐技能和培養(yǎng)高水平專(zhuān)業(yè)帶頭人作為教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)來(lái)抓,通過(guò)引進(jìn)具有實(shí)踐技能的工程技術(shù)人員，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；通過(guò)教師下企業(yè)掛職鍛煉、技能考核等方式，提高“雙師型”教師比例；通過(guò)在職攻讀碩士和高級(jí)研修班，培養(yǎng)一批高水平的骨干教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人。
2009年我市省級(jí)學(xué)科帶頭人在原來(lái)3人的基礎(chǔ)上又有11人被評(píng)為省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人，骨干教師在原來(lái)9人的基礎(chǔ)上又有32人被評(píng)為省級(jí)骨干教師。
——聯(lián)合辦學(xué)形式靈活多樣。
大部分職業(yè)學(xué)校均能按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，靈活設(shè)置專(zhuān)業(yè)，且有穩(wěn)定的骨干專(zhuān)業(yè)。全市職業(yè)中學(xué)共開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、種植、園林、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)運(yùn)用與維修、旅游酒店服務(wù)與管理等70余種專(zhuān)業(yè)。
學(xué)校與行業(yè)企業(yè)能結(jié)合定向培養(yǎng)，既解決了師資、經(jīng)費(fèi)、實(shí)習(xí)基地等問(wèn)題，又解決了畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，為企業(yè)培養(yǎng)了急需的實(shí)用技術(shù)人才。如吉縣職業(yè)中學(xué)采取“借船出海，借雞下蛋”走聯(lián)合辦學(xué)的道路，借發(fā)達(dá)地區(qū)院校的實(shí)訓(xùn)條件、師資和就業(yè)渠道辦學(xué)，先后同北京工業(yè)技師學(xué)院、中國(guó)民航管理干部學(xué)院等7所院校聯(lián)合辦學(xué)，達(dá)到了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的辦學(xué)目的。
——辦學(xué)行為基本規(guī)范。
大部分職校領(lǐng)導(dǎo)教育素質(zhì)和年齡結(jié)構(gòu)基本合理，學(xué)歷達(dá)標(biāo)，熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)，具有改革意識(shí)和創(chuàng)新精神；校內(nèi)機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)分明，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、全員聘任制、崗位責(zé)任制，各項(xiàng)規(guī)章制度健全，確保良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。各校重視學(xué)生職業(yè)能力的提高，積極組織學(xué)生進(jìn)行各專(zhuān)業(yè)每學(xué)期至少一次、人人參加的技能比武，并參加省教委的技能比賽；與社會(huì)有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能鑒定與考核獲證率達(dá)80%以上；積極與省內(nèi)外用人單位聯(lián)系，堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合，校企合作，頂崗實(shí)習(xí)”的辦學(xué)模式，與用人單位、家長(zhǎng)簽訂實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議，幫助學(xué)生就業(yè)，就業(yè)對(duì)口率70%以上。
——實(shí)習(xí)基地建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。
各校都能結(jié)合技能教學(xué)要求，在力所能及的前提下，投入一定資金添置實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，真正提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。如：霍州市職業(yè)中專(zhuān)2008年投資500萬(wàn)元強(qiáng)化了實(shí)習(xí)基地建設(shè)，其中設(shè)有機(jī)電、汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地、醫(yī)護(hù)實(shí)訓(xùn)室，充實(shí)并新建了計(jì)算機(jī)房，為學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。目前，全市民辦職業(yè)學(xué)校已達(dá)22所，在校生7483人，占全市職業(yè)高中和職業(yè)中專(zhuān)在校生總數(shù)的25%。
創(chuàng)建于1984年的蒲縣職中，多年來(lái)由于投入不到位等原因，學(xué)校招生寥寥，2007年更是達(dá)到谷底，招生不過(guò)幾十人。2008年，該縣實(shí)施校長(zhǎng)競(jìng)聘上崗后，縣上加大投入，改進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)常規(guī)管理，擴(kuò)大招生宣傳，當(dāng)年招生就比以往長(zhǎng)了兩倍多。今年的狀況比去年又有好轉(zhuǎn)，該校與省工貿(mào)學(xué)校實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)，招生人數(shù)又達(dá)到去年的兩倍。
該校校長(zhǎng)劉效鵬在接受采訪時(shí)說(shuō)，關(guān)鍵是趕上了國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好機(jī)遇，縣委、縣政府高度重視，社會(huì)各界多方支持，家長(zhǎng)們的思想觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這是職中招生節(jié)節(jié)攀升、學(xué)校發(fā)生變化的根本原因。
2008年全市職校招生人數(shù)為13351人，2009年招生16145人，以前招生時(shí)門(mén)可羅雀的職?，F(xiàn)在初現(xiàn)了門(mén)庭若市的景觀。一個(gè)以政府主導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)力量共同參與的多元化職業(yè)教育辦學(xué)格局，已在我市初步形成。 （本報(bào)記者 郭璞）

來(lái)源：臨汾日?qǐng)?bào)

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