一、如何在幼兒園活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)
 多媒體技術(shù)最大特點(diǎn)在于能將單純的文本信息轉(zhuǎn)換成文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)、形象、逼真并富有感染力的情景，吸引幼兒多種感觀，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到最好的教育教學(xué)效果。
 例如：我們?cè)跒橛變哼M(jìn)行《雨的形成》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行燒杯加熱實(shí)驗(yàn)，幼兒看到了水加熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水珠。老師逐步引導(dǎo)，幼兒觀看燒杯上蓋著的玻璃片上有什么變化？幼兒看到了許多水球。再利用多媒體技術(shù)模擬的動(dòng)畫，把“小雨滴”變成了“水蒸氣”，在天空中越積越多，形成了“云”，遇冷就變成了“雨”，降落下來(lái)，并在優(yōu)美、和諧的音樂(lè)、好聽的童音講解下，“小水滴”、“河流”、“太陽(yáng)”、“水蒸氣”、“小雪花”都動(dòng)了起來(lái)。孩子被吸引著、被感動(dòng)著。這樣利用多媒體的教學(xué)，幼兒學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)目的、教學(xué)效果都得到了空前的提高。
 二、如何在幼兒園發(fā)揮其獨(dú)特作用。
 自從使用了多媒體技術(shù)，它已在我園教學(xué)中占據(jù)了很重要的位置。為幼兒學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的視覺、聽覺的交互式的環(huán)境。
 1.增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)探究興趣多媒體其智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然很有興趣，因?yàn)樗蜗笊鷦?dòng)、鮮艷，能動(dòng)結(jié)合，對(duì)幼兒的視覺、感覺、 表象、記憶、思維等心理因素都能保持良好狀態(tài)，使孩子的認(rèn)知心理得到發(fā)展和提高。例如：在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)《春天》，常規(guī)的教學(xué)方法是：發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)，教唱新歌曲，這種傳統(tǒng)的方式動(dòng)感不強(qiáng)，顯得枯燥無(wú)味，幼兒學(xué)起來(lái)主動(dòng)性不高。
 而利用多媒體輔助教學(xué)則不同了，同樣的畫面，春天的小樹上，小鳥在唱歌，老師引導(dǎo)幼兒和小鳥一起練發(fā)聲。必須打?qū)π▲B家的門牌號(hào)：××××|××|×-‖，小鳥才能飛下來(lái)，這樣一來(lái)，幼兒學(xué)習(xí)興趣高漲，認(rèn)真努力地打好、打?qū)?jié)奏，小鳥從樹上飛下來(lái)，與幼兒一起學(xué)唱歌，通過(guò)多媒體逼真、形象的造型，幼兒一邊學(xué)唱、一邊拍手、一邊高興地自發(fā)編動(dòng)作，整節(jié)活動(dòng)在愉快的氛圍中進(jìn)展，大大提高了“寓教于樂(lè)”的教學(xué)手段。
 2.激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)求知欲望。引進(jìn)和使用了多媒體教學(xué)，以屏幕代替了小的圖片，體現(xiàn)了教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，并由此激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)求知欲望，啟迪開發(fā)了孩子的思維力和想象力、創(chuàng)造力。雖然這項(xiàng)工作剛剛起步，并增加了老師許多的工作量，但看到孩子的笑臉、聽到家長(zhǎng)滿意的贊許，這些又算得了什么呢?。ㄅR汾市幼兒園朱凌）

來(lái)源：臨汾日?qǐng)?bào)

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