《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼?，我們要遵循幼兒園語言發(fā)展的規(guī)律及幼兒的年齡特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力及語言交往能力。
一、創(chuàng)設(shè)和諧的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒主動說話的積極性。
寬松和諧的語言環(huán)境是幼兒語言發(fā)展的基本前提，是幼兒主動說話的必要條件。因此，我們要有效利用一日活動中的各環(huán)節(jié)，積極激發(fā)幼兒說話的主動性。首先，我們利用飯前便后、戶外活動、散步等時間，鼓勵幼兒進(jìn)行“聊天”，使幼兒在輕松愉快的聊天過程中充分感受交談的樂趣。其次，通過每天晨談，請幼兒介紹自己在區(qū)域活動 中的情況和自己感興趣的事情。第三，每個周一鼓勵幼兒大膽介紹自己周末在家里高興的事，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。最后，開展一系列區(qū)域和角色游戲活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、主動說話的環(huán)境。
如：幼兒在“娃娃家”里運(yùn)用各種材料模仿、演繹著生活中的爸爸、媽媽。幼兒在無拘無束的表演中，積極主動地進(jìn)行語言交流、情感交融，在合作的過程中培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)“話吧”、“小舞臺”等活動區(qū)域，為幼兒的自由交談和發(fā)展提供有利的活動環(huán)境和活動空間。
二、搭建幼兒說話的平臺，使每個幼兒的語言得到發(fā)展。
積極開展與幼兒語言相關(guān)的活動，為幼兒搭建說話的平臺。如：每天早晨，由一名幼兒為大家播報天氣預(yù)報、新聞、或說一件趣事、講一個故事、朗誦一首兒歌；每個星期五的下午進(jìn)行閱讀比賽或創(chuàng)編故事、看圖說話等。在這些活動中，不僅積 極引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽說，而且及時回應(yīng)幼兒，使幼兒在贊許的氛圍中自由表達(dá)，為每個幼兒個性化的語言發(fā)展提供發(fā)展平臺，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)造能力向前發(fā)展。
三、開展早期閱讀及文學(xué)欣賞活動，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
我們多給幼兒提供圖文并茂、色彩鮮艷的《早期閱讀》、《東方寶寶》等圖書，抓住幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒在閱讀的過程中將儲存在大腦中相關(guān)的聲音、圖像、語義、文字符號等匹配在一起，幫助其在語言的情境中提高對語言的感受力，鼓勵幼兒用自己的語言表達(dá)對圖書內(nèi)容的理解。此外，還可運(yùn)用優(yōu)秀的文學(xué)作品促進(jìn)幼兒語言智能的發(fā)展。如：詩歌《搖籃》，我們創(chuàng)造詩歌的意境，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)詩歌中蘊(yùn)含的美，既培養(yǎng)了幼兒對文學(xué)作品的興趣，陶冶性情，又豐富了幼兒的語言，提高了他們的語言表達(dá)能力。（ 安澤縣府城村幼兒園 趙桂梅） 

來源：臨汾日報

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