臨汾新聞網(wǎng)訊 “孩子們，將自己的近期目標(biāo)、夢(mèng)想和心里話寫(xiě)在一張便簽上，貼到‘心愿樹(shù)’上，讓我們想象一下自己未來(lái)的樣子……”

　　3月4日下午，在堯都區(qū)枕頭聯(lián)校心理咨詢(xún)室里，堯都區(qū)教科局政教科心理老師茹艷云和初三年級(jí)同學(xué)展開(kāi)互動(dòng)，教同學(xué)們快樂(lè)學(xué)習(xí)法，和他們一起做游戲，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的愿望。同學(xué)們情緒高漲，爭(zhēng)相參與，歡聲笑語(yǔ)不斷……

　　這是開(kāi)學(xué)季枕頭聯(lián)校首次舉辦心理教育的情景。2022年年初，枕頭聯(lián)校本著促進(jìn)學(xué)生心理健康教育、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，定于每周五邀請(qǐng)堯都區(qū)教科局政教科心理中心的老師來(lái)校和師生進(jìn)行一次學(xué)習(xí)互動(dòng)。如今活動(dòng)已經(jīng)舉辦了四期，孩子們發(fā)生了明顯變化，性格越來(lái)越活潑開(kāi)朗，內(nèi)心激揚(yáng)起積極向上的成長(zhǎng)主旋律。

　　心中有愛(ài)

　　枕頭鄉(xiāng)地處堯都區(qū)最偏遠(yuǎn)的地方，轄區(qū)內(nèi)有2所初中、9所小學(xué)，存在學(xué)校分散、設(shè)施設(shè)備陳舊、教師老齡化嚴(yán)重等問(wèn)題。中小學(xué)生420余人，幼兒106人，其中50%以上來(lái)自農(nóng)村留守家庭、單親離異家庭和經(jīng)濟(jì)困難家庭。

　　2021年8月，張春云走馬上任枕頭聯(lián)校校長(zhǎng)。上任伊始，他走訪每一所學(xué)校，看望各校的師生，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心里話。當(dāng)看到一些孩子缺少父母關(guān)愛(ài)，穿著邋里邋遢，眼神灰暗而迷茫、充滿(mǎn)無(wú)力感時(shí)，他的心被深深刺痛了。如何讓這些孩子找到存在感、安全感和幸福感呢?他陷入了沉思。

　　2022年1月5日,以“山純樸 家和諧 心自在 學(xué)則成”為指導(dǎo)思想的心理健康教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在枕頭鄉(xiāng)儀上小學(xué)舉行。會(huì)上，張春云語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番話引發(fā)大家的共鳴?！罢眍^鄉(xiāng)留守家庭、離異家庭和困難家庭兒童居多，這些孩子普遍缺少關(guān)愛(ài)、行為習(xí)慣差，這就要求我們首先要實(shí)施心理關(guān)愛(ài)，打開(kāi)他們的心結(jié)，給他們愛(ài)和安全感，這樣才能有效激發(fā)孩子們的潛力，給他們一個(gè)快樂(lè)的童年?！睍?huì)議結(jié)合全鄉(xiāng)實(shí)際確定了3年行動(dòng)目標(biāo)，即校長(zhǎng)高度重視心理健康教育，真抓實(shí)干精準(zhǔn)幫扶;學(xué)校采取形式多樣、富有成效的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康;開(kāi)辦家長(zhǎng)課堂提高家長(zhǎng)素質(zhì)，增強(qiáng)家校育人合力。

　　“娃娃們的心理問(wèn)題早就該重視了”“老師、娃娃和家長(zhǎng)之間必須經(jīng)常溝通交流”“娃娃們的心理健康了，品德培養(yǎng)好了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)好，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步提高”……11位校長(zhǎng)你一言我一語(yǔ)說(shuō)出心里話，一致認(rèn)為實(shí)施心理關(guān)愛(ài)是解決當(dāng)下農(nóng)村兒童成長(zhǎng)問(wèn)題的有效路徑?，F(xiàn)場(chǎng)的爺爺奶奶們也十分激動(dòng)，由于年齡及身體狀況等原因，他們心有余而力不足，不知如何監(jiān)護(hù)好孫子(女)，如今學(xué)校推出“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”，讓他們感受到了力量，他們希望自己的后代不要輸在起跑線上，也能和其他孩子一樣幸福健康成長(zhǎng)，將來(lái)成為有用之才。

　　腳下有路

　　心理健康教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)剛剛結(jié)束，全鄉(xiāng)就立即行動(dòng)起來(lái)，對(duì)11位中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變育人觀念，把心理健康教育擺上重要位置。聯(lián)校邀請(qǐng)堯都區(qū)教科局政教科的專(zhuān)家對(duì)150位教師進(jìn)行了為期3天的專(zhuān)題講座、互動(dòng)式培訓(xùn)、團(tuán)體輔導(dǎo)，讓教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)中小學(xué)心理健康教育的重要性。同時(shí)派專(zhuān)業(yè)心理教師到堯都區(qū)、市里參加為期30天的專(zhuān)業(yè)心理課程學(xué)習(xí)，探索心靈奧秘，提升心理品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。

　　聯(lián)校對(duì)所有孩子特別是留守兒童做了專(zhuān)項(xiàng)心理問(wèn)卷調(diào)查，整理形成一份留守兒童現(xiàn)狀報(bào)告，并以此為依據(jù)制訂了精準(zhǔn)關(guān)愛(ài)、個(gè)別輔導(dǎo)的具體措施，力求落到實(shí)處，真正為教師、為學(xué)生服務(wù)。聯(lián)校成立了以杜秀菊老師為組長(zhǎng)的教研集備組，每周三上午集體備課學(xué)習(xí)，規(guī)范課堂進(jìn)程、上課內(nèi)容和上課進(jìn)度，使心理健康教育課程實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、有序化。

　　杜秀菊所在學(xué)校的孩子都是留守兒童，且大部分還是單親家庭。記得第一次看到孩子們的時(shí)候，杜秀菊無(wú)比心痛，孩子們跟她的女兒一般大，其中一個(gè)小女孩頭發(fā)亂糟糟的、臉臟兮兮的，一看就缺少疼愛(ài)。吃過(guò)午飯后，杜秀菊把小女孩拉到身邊給她洗臉梳頭，一番捯飭后，小女孩露出了清秀的面容，別的孩子連連驚嘆：她變樣了，變好看了!和孩子們相處久了，杜秀菊深深感受到，孩子們最缺乏的是父母的愛(ài)。他們會(huì)想爸爸媽媽?zhuān)麄円蚕胱尠职謰寢屌阍谏磉?，希望過(guò)生日時(shí)吃到大蛋糕。上學(xué)期放假前一周，杜秀菊給孩子們過(guò)了一個(gè)集體生日，孩子們的爺爺奶奶來(lái)了，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們也來(lái)了，聯(lián)校校長(zhǎng)張春云還送來(lái)了生日禮物。當(dāng)孩子們吹滅生日蠟燭的時(shí)候，臉上掛著開(kāi)心的笑。杜秀菊笑了，她覺(jué)得關(guān)愛(ài)孩子就是世界上最有意義的事情，這就是一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)靈魂的喚醒，彰顯了教育的本質(zhì)。

　　與此同時(shí)，其他老師們都和杜秀菊一樣，積極行動(dòng)起來(lái)了。傾聽(tīng)孩子們心聲，疏導(dǎo)他們的情緒，排解他們的煩惱，提升他們的心理能量。河底初中七年級(jí)學(xué)生劉慧茹輟學(xué)在家，校長(zhǎng)楊書(shū)君和心理咨詢(xún)老師上門(mén)與家長(zhǎng)座談，對(duì)該生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓其順利回到學(xué)校。蒼圪臺(tái)小學(xué)學(xué)生秦振雄，父母離異，跟爺爺奶奶在一起生活，情緒波動(dòng)大。針對(duì)這種情況，校長(zhǎng)陳志明帶著心理老師上門(mén)對(duì)孩子進(jìn)行了心理干預(yù)，如今孩子已經(jīng)走出陰霾，成為一名陽(yáng)光自信的少年。

　　走向心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方

　　每周周五，對(duì)枕頭鄉(xiāng)的孩子們而言，就像過(guò)節(jié)一樣熱鬧。堯都區(qū)教科局政教科的老師們會(huì)來(lái)送課，孩子們可以和老師們談心、做游戲，有時(shí)還會(huì)收到禮物……

　　這學(xué)期，枕頭聯(lián)校加大了與堯都區(qū)教科局政教科心理老師的合作力度，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，每遇到棘手的問(wèn)題，專(zhuān)家會(huì)第一時(shí)間趕到學(xué)校，幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)，有效適應(yīng)環(huán)境。聯(lián)校還實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，要求班主任和心理教師每周都與本班的學(xué)生進(jìn)行一次交流溝通，疏導(dǎo)情緒，并做好記錄。他們拓寬了心理咨詢(xún)的渠道，不僅有個(gè)別面詢(xún)、電話咨詢(xún)，還增加了網(wǎng)上咨詢(xún)。心理健康教育實(shí)施以來(lái)，共接聽(tīng)電話20個(gè)，接待來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生50人次，網(wǎng)上咨詢(xún)13例，咨詢(xún)問(wèn)題涉及學(xué)習(xí)問(wèn)題、情感問(wèn)題、人際交往問(wèn)題等。在和老師的貼心交流中，孩子們從對(duì)心理問(wèn)題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)尋求心理上的幫助，讓陽(yáng)光照進(jìn)心靈，快樂(lè)伴隨成長(zhǎng)。

　　枕頭聯(lián)校注重提高家長(zhǎng)素質(zhì)，致力實(shí)現(xiàn)家校共育。自《家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施以來(lái)，聯(lián)校開(kāi)辦了家長(zhǎng)課堂，學(xué)習(xí)內(nèi)容從各個(gè)年齡段孩子心理特點(diǎn)、如何與孩子溝通，到如何陪伴孩子、如何培養(yǎng)孩子良好品德和習(xí)慣，引導(dǎo)家長(zhǎng)更新育兒觀念，提升教育素質(zhì)。各學(xué)校建立了家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校心理狀況，推送家庭教育、心理健康相關(guān)知識(shí)信息包。老師們還與家長(zhǎng)線上共讀《做最好的家長(zhǎng)》《如何培養(yǎng)高情商的孩子》等書(shū)，掀起學(xué)習(xí)家庭教育的熱潮，讓家長(zhǎng)做終身學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，做好孩子的第一任老師。

　　愛(ài)，讓每一粒種子生根發(fā)芽，讓童年綻放快樂(lè)。如今，孩子們眼睛里有了靈氣，心情愉悅，各項(xiàng)能力都有了提高。他們正一點(diǎn)點(diǎn)蛻變成自己想要的模樣，一步步走向心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

　　記者 郭璞