臨汾新聞網(wǎng)訊“郭老師，這個(gè)給你!”4月13日15時(shí)許，蒲縣鹿城小學(xué)五(1)班學(xué)生孟曉歡一下課，就走進(jìn)班主任兼語文教師郭永麗的辦公室，把幾個(gè)蘋果塞到老師手里，害羞地跑了。

　　孟曉歡原本是個(gè)性格孤僻的女孩，但最近，她開朗自信，像變了個(gè)人似的。對此，大家都很納悶，只有她自己最清楚，是郭老師的“悄悄話信箱”改變了她。

　　性格內(nèi)向的孟曉歡是去年9月初轉(zhuǎn)進(jìn)班里的，上課時(shí)，她不寫、不回答問題;下課，不跟同學(xué)們交流，也不參與班級任何活動(dòng)，同學(xué)們給她起了個(gè)綽號，叫“孟小呆”。

　　一天，班里舉辦讀書活動(dòng)，同學(xué)們都三五成群聚在一起討論，只有孟曉歡一個(gè)人呆坐在角落里。郭永麗看到后走了過去問：“你怎么不和大家一起討論呢?你不想?yún)⑴c嗎?”孟曉歡輕輕地?fù)u了搖頭，眼里含著淚水。當(dāng)晚，郭永麗翻來覆去睡不著，怎樣才能讓“孟小呆”不再呆?思考之后，她想到使用“悄悄話信箱”!

　　次日一到校，郭永麗便在每個(gè)同學(xué)的課桌右上角放了一個(gè)小紙盒，并對大家說：“從今天開始，每位同學(xué)在下午放學(xué)前都要給老師寫一句‘悄悄話’，然后把‘悄悄話’紙條放到這個(gè)小紙盒里。第二天，你就會(huì)收到老師給你們的‘悄悄話’了，大家說好不好?”“好!”聽著同學(xué)們響亮的回答，郭永麗向孟曉歡投去了鼓勵(lì)的眼神。

　　“咱們教室里的腳印是小明踩的?！薄靶偵险n吃零食了。”“我的數(shù)學(xué)作業(yè)本丟了。”……“悄悄話信箱”一啟用，同學(xué)們就表現(xiàn)得非常積極，只有孟曉歡無動(dòng)于衷。她把自己封閉起來，每天只往紙盒里放一張空白紙條。面對孟曉歡的空白紙條，郭永麗沒有放棄，每天堅(jiān)持給她寫一句“悄悄話”，訴說著對她的期待：“自信的人才是最美的人!”“打開心扉，你才會(huì)快樂!”……

　　一天、兩天、三天……孟曉歡終于敞開心扉，開始通過“悄悄話信箱”和郭永麗交流。慢慢地，她變得開朗了、學(xué)習(xí)進(jìn)步了、交上好朋友了，她在“悄悄話”紙條上寫道，“郭老師，我的每一步成長都離不開您，謝謝您!”

　　“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們想說的話千差萬別，所以給每個(gè)人的回復(fù)都有所不同。有時(shí)為了給孩子們有針對性地回復(fù)，要思考好半天，有時(shí)還要查閱相關(guān)資料。”郭永麗明白，這項(xiàng)工作并不輕松，但她依然樂此不疲地堅(jiān)持著，因?yàn)樗吹胶⒆觽冊诼M(jìn)步。

　　“上課發(fā)呆，說話時(shí)心不在焉，各科成績都排在最后……”去年年底，郭永麗發(fā)現(xiàn)王小靜同學(xué)的這些異常表現(xiàn)后，迅速將王小靜列入重點(diǎn)家訪對象。家訪中，王小靜的媽媽沉默許久后說，“小靜剛懂事時(shí)，她的爸爸就因病去世了，家里人心疼她，就什么事都遷就她……”聽到這些，郭永麗一面建議家長平時(shí)多關(guān)注孩子的心理變化，一面用“悄悄話信箱”和王小靜談心，通過開解、關(guān)愛和鼓勵(lì)，王小靜學(xué)習(xí)進(jìn)步了，還喜歡上舞蹈，臉上洋溢起自信的笑容。

　　孟曉歡交上了好朋友、王小靜學(xué)習(xí)提高了、李明愛幫助同學(xué)了……為了讓學(xué)困生走出困境，近年來，郭永麗因材施教為他們樹立自信心，先后采取“悄悄話”信箱、家訪電訪等多種方式，成了孩子們的知心朋友，引導(dǎo)關(guān)愛鼓勵(lì)他們健康成長。這一切家長們都看在眼里、記在心上。正如家長王女士在日志中所寫，“郭老師的‘悄悄話信箱’真好!在她的鼓勵(lì)下，孩子們自信了、成長了、快樂了……”

　　(文中學(xué)生為化名)

　　記者 郭秀婷