某中學給孩子們布置了一項陪伴爺爺奶奶(姥姥姥爺)的假期作業(yè)。這項作業(yè)可簡可繁，可大可小，可檢查可交流，看似簡單，卻有一定難度;看似平常，卻意義深遠。

　　縱觀時下，很多孩子由爺爺奶奶(姥姥姥爺)幫忙帶大，等到孩子上學，老人終于可以松一口氣了，但也不免生出從熱鬧到寂寞的失落，加之身體越來越不如從前，對晚輩的情感依賴也越來越強烈。因此，讓孩子利用假期陪伴老人，是對老人撫育之情的一種感激和報答，更是培養(yǎng)孩子責任感和感恩心的極好途徑。

　　把陪伴爺爺奶奶(姥姥姥爺)作為一項作業(yè)來布置，旨在通過具體周密的設計與安排，讓孩子在這個過程中培養(yǎng)家庭責任感，學會擔當，學會為他人服務，學會創(chuàng)造和諧氛圍等，從而達到提升口頭交際能力和書面表達能力、鞏固所學文化知識等認知目標。

　　據悉，陪伴作業(yè)有如下內容，講自己喜歡的故事，讀學過的或需要預習的課文，講學校發(fā)生的新鮮事等。還可以做些家務活，比如擦地、擦玻璃、做飯、刷碗等。還可以教他們使用手機和電腦、制作小視頻等，讓他們也能掌握先進技術，跨越數字鴻溝，享受智能生活。

　　當然，最有意義的陪伴作業(yè)應該是“傾聽”，傾聽爺爺奶奶(姥姥姥爺)年輕時的經歷，吸取他們的人生經驗和教訓。傾聽是一門藝術，要注意不要中途打斷，讓他們把話說完，努力做到耳到、眼到、心到。有的老人健談，講述事件像講故事一樣，不僅能讓孩子順利完成訪談，還能吸引住孩子;而有的老人不善言辭，只有只言片語，這又是在考驗孩子的耐心了……

　　孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。把陪伴爺爺奶奶(姥姥姥爺)當成一項假期作業(yè)，以此來繼承和弘揚孝道，是實現教育立德樹人的有益實踐。(郭璞)