每年教師節(jié)的時(shí)候，我們都會(huì)談到教師的職業(yè)幸福這個(gè)話(huà)題。據(jù)調(diào)查，由于我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，教師已不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)，而是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。事實(shí)表明，教育教學(xué)質(zhì)量的要求越來(lái)越高與教師的工作成就感降低的矛盾、教師高強(qiáng)度工作和職業(yè)倦怠與社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)教師的期望增加的矛盾等等，已經(jīng)嚴(yán)重影響到教師的主觀內(nèi)心體驗(yàn)。在這種情況下，教師怎樣才能收獲到職業(yè)幸福呢？對(duì)此，一位專(zhuān)家曾這樣說(shuō)：要做一個(gè)幸福或?qū)崿F(xiàn)幸福的教師，教師首先應(yīng)當(dāng)具有幸福的能力。”也就是說(shuō)，要想找到職業(yè)幸福，首先必須要努力提升自己。職業(yè)幸福感=能力÷問(wèn)題，能力越強(qiáng)、問(wèn)題越少，則職業(yè)幸福感越強(qiáng)。所以，作為教師，首先應(yīng)該積累更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，不斷提高文化涵養(yǎng)，有空的時(shí)候多看看書(shū)，充實(shí)充實(shí)自己。

    林崇德教授認(rèn)為，優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思。

    因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注意成功經(jīng)驗(yàn)的積累，在實(shí)踐中反思自己的教學(xué)行為，不斷提高教書(shū)育人的能力。另外，教師還要提高自己的審美素養(yǎng)，學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看待教育、看待學(xué)生、看待自己，這樣在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)感受到許多難以名狀的樂(lè)趣。

    當(dāng)然，教師更要享受教師這個(gè)職業(yè)，享受教書(shū)育人的過(guò)程。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。筆者曾遇到過(guò)不少這樣的老師，他們精力充沛、精神飽滿(mǎn)，課堂上牢牢牽著學(xué)生的“牛鼻子”跟著他的思路走，迂回曲折，一詠三嘆，學(xué)生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)溜號(hào)，更不會(huì)去注意窗外的風(fēng)聲雨聲或者花開(kāi)鳥(niǎo)鳴。那樣的課堂和諧高效又富于詩(shī)意，師生內(nèi)心都感受到了極大的愉悅。

    不可否認(rèn)，教師職業(yè)幸福的另外一部分源于社會(huì)的認(rèn)可和家長(zhǎng)、學(xué)生的回饋。教師節(jié)前夕，各地各校都搞了豐富多樣的表彰活動(dòng)，彰顯著教師職業(yè)的尊嚴(yán)和榮光，著實(shí)羨煞其他行業(yè)。你辛勤播種了，辛勤耕耘了，取得了良好的成績(jī)，家長(zhǎng)、學(xué)生一定是滿(mǎn)懷感恩且為你口碑宣傳的，身為教師，心里能沒(méi)有自豪感嗎？教育是一件極富精神力、創(chuàng)造力的事情。只要你換一個(gè)思路、換一種方法，把枯燥而辛勤的事情看作是有意義的事情，看作是為學(xué)生奠基人生的善事，看作是成就自己靈魂的事業(yè)，你就會(huì)收獲不同凡響的職業(yè)幸福。

    （郭 璞）