作為校長，學(xué)校的一把手，應(yīng)該是一所學(xué)校的核心和靈魂。作為校長，必須對(duì)自己一把手的職權(quán)有正確的認(rèn)識(shí)、理性的把握、智慧的運(yùn)用，讓自己真正成為在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中治校有方、管理中游刃有余的“一把手”。

如果把校長的“長”字，換個(gè)角度從形象上看，就像人的一只手，那么，校長的個(gè)人魅力、領(lǐng)導(dǎo)才能和管理藝術(shù)，其實(shí)就是一只手的五個(gè)手指的形、聲、義的有機(jī)結(jié)合。

拇指，敦實(shí)有力，代表較好的口碑，能凝聚一方，具有“帶頭大哥”的作用。因此，作為一把手，首先，要有拇指的胸懷和氣場(chǎng)。既要有勇氣對(duì)自己豎起拇指，表明自己的自信度和公信力，同時(shí)不吝對(duì)他人也時(shí)常豎起大拇指，表示對(duì)他人工作的認(rèn)可、付出的犒勞和精神上的慰藉。只有這樣，才能凝正氣、聚合力。

食(聲音同“實(shí)”)指，具有實(shí)干精神，能處理熱點(diǎn)和難點(diǎn)的事。作為一把手，就要有食指精神，聽之不如見之、見之不如踐之，對(duì)于學(xué)校工作中所表現(xiàn)出的現(xiàn)象和問題特別是對(duì)于一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，更要及時(shí)啟動(dòng)自身敏銳的洞察力，不人云亦云，偏聽偏信，一定要認(rèn)真分析，深入研究，剖析實(shí)質(zhì)，把握動(dòng)態(tài)，掌握局勢(shì)。

中指最長，會(huì)引領(lǐng)，能形成北辰拱月之勢(shì)。作為校長，不論是在個(gè)人的治學(xué)和修養(yǎng)方面，還是在工作上，都應(yīng)該具有積極正向的人格特質(zhì)，樹立個(gè)人威望，成為學(xué)校的標(biāo)志和文化，同一種無形的正氣，觸摸每個(gè)人的靈魂，產(chǎn)生積極和諧的共鳴，凝聚無窮的正能量，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

因?yàn)闊o名指的默默無聞和小指的微不足道，因此常常被人所忽視，然而，無名指和小指互為鄰里，不可或缺的構(gòu)建著五指的健康、和諧與完美。

無名指，淡泊名利的深刻寓意，是自己擁有一份率真平和、知足常樂的心態(tài)和無欲則剛、寧靜致遠(yuǎn)的意境。恰是這種豁達(dá)的心態(tài)和超然的意境，春風(fēng)細(xì)雨般地滋潤著你的心田，助長著你的心智，最終會(huì)成就你的不平凡。桃李無言，下自成蹊”。

小指雖小，甚至有卑微之嫌，殊不知，它卻濃縮著一個(gè)人乃至一個(gè)偉人的人生精髓。最能“以小見大”，不以惡小而為之，不以善小而不為，正是以這種以善為先、以德為首的意識(shí)在一絲絲雕琢著你的品性，一點(diǎn)點(diǎn)塑造著你的靈魂。人生的真諦在于“德潤大成”。

由此可見，作為學(xué)校的一把手，校長的“五指商”的高低，就代表著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展力，就是一所學(xué)校的競爭系數(shù)、人氣指數(shù)和動(dòng)力值。要當(dāng)好一把手，就需要“五指健全”，張弛有序有度，伸縮靈活自如，剛?cè)嵯酀?jì)，協(xié)調(diào)運(yùn)作，方可盡在掌握。   李林鎖   (作者系霍州二中校長)