在沒(méi)有涉足教育新聞?lì)I(lǐng)域時(shí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何興趣。腦海中涌現(xiàn)出“累”字：挑燈備課、嘔心瀝血、苦口婆心、兩點(diǎn)一線、枯燥無(wú)味……

直到這兩年在某校的教師節(jié)上聽(tīng)到“教師的職業(yè)幸?！钡难葜v時(shí)，一個(gè)年輕的不起眼的女老師講到這樣一個(gè)故事：

“和孤獨(dú)癥的孩子在一起真是太讓人痛苦了，講故事，沒(méi)反應(yīng);教唱歌，不張嘴;做游戲，不會(huì)動(dòng)……還有個(gè)孩子間歇性地大聲喊叫。在我們感覺(jué)到忍無(wú)可忍的時(shí)候，叫聲突然停了下來(lái)。我們感覺(jué)奇怪極了，原來(lái)是一位溫和可愛(ài)的女老師正在哄著那個(gè)大聲喊叫的孩子，只一會(huì)兒，他便入睡了。我們把這位女老師請(qǐng)到休息室外，想了解其中的奧秘。她卻輕言慢語(yǔ)地說(shuō)，其實(shí)對(duì)孩子的愛(ài)很簡(jiǎn)單，有時(shí)需要肌膚的撫慰，有時(shí)需要眼神與眼神的交流。

對(duì)剛才這位喊叫的孩子，我用的就是這種辦法……”忽然頓悟了，愛(ài)，原來(lái)是最好的教育。你對(duì)孩子的心，決定了教育效果的好壞。

又聽(tīng)到了許多分享：當(dāng)營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)、領(lǐng)悟到做人的真諦時(shí)，內(nèi)心充滿了幸福;當(dāng)在教學(xué)中遇到難解的問(wèn)題，迷茫中偶讀教育專家的著作，卻偶然發(fā)現(xiàn)找到答案時(shí)，心中又會(huì)涌起“那人卻在燈火闌珊處”的快樂(lè);當(dāng)費(fèi)盡周折好不容易在網(wǎng)吧里找到逃學(xué)的孩子，幾番與他“斗智斗勇”之后，孩子終于乖乖地走回課堂，家長(zhǎng)向你投來(lái)感激的目光時(shí)，那種自豪，不是簡(jiǎn)單的“快樂(lè)”可以形容的……

原來(lái)，教育是一件極富精神力、創(chuàng)造力的事情。只要你換一個(gè)思路、換一種方法，把枯燥而辛勤的事情看作是有意義的事情，看作是善事，享受其中的樂(lè)趣，就會(huì)有截然不同的結(jié)果。

盛世興教。前幾天，各個(gè)縣都搞了教師節(jié)慶祝大會(huì)，重獎(jiǎng)教育功臣。校長(zhǎng)、老師們獎(jiǎng)金豐厚，多則十余萬(wàn)元，少則數(shù)千元，著實(shí)羨煞其他行業(yè)。在蒲縣采訪時(shí)，縣委、縣政府為了振興蒲縣高中，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)生源回流，除了新建全山西省一流的高中之外，還不惜重金在全國(guó)范圍內(nèi)聘請(qǐng)名師，一個(gè)山區(qū)縣對(duì)于教育的重視程度在全國(guó)都屬罕見(jiàn)。在襄汾中學(xué)采訪時(shí)，由于突出的高考成績(jī)，縣四套班子親臨教育局和學(xué)校表示祝賀，縣委書記、縣長(zhǎng)與考上清華北大的3名學(xué)子座談、合影留念，這在襄汾教育的歷史上都是罕見(jiàn)的。同盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)在教師節(jié)之際實(shí)施“三個(gè)一百萬(wàn)”工程，即每年拿出300萬(wàn)元資金，分別獎(jiǎng)勵(lì)(資助)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、家庭特別困難的學(xué)生，以激勵(lì)廣大教師努力工作、莘莘學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)，同時(shí)體現(xiàn)教育的公益性質(zhì)。

尊師重教成為一股社會(huì)風(fēng)氣。教師無(wú)論從精神上，還是物質(zhì)上，都收獲著尊嚴(yán)、肯定。你辛勤地耕耘了，取得了良好的成績(jī)，學(xué)校、家長(zhǎng)一定是看在眼里、記在心上。身為教育工作者，心里能沒(méi)有自豪感嗎?

愿更多的人，能夠喜歡和投身教師這個(gè)職業(yè)。

郭璞