教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)看望一線教師時(shí)說(shuō)道：我很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，去中國(guó)化”是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。

《國(guó)際在線》11日?qǐng)?bào)道，在前往塔吉克斯坦的專機(jī)上，習(xí)近平很有感觸地說(shuō)：古詩(shī)文經(jīng)典已融入中華民族的血脈，成了我們的基因。我們現(xiàn)在一說(shuō)話就蹦出來(lái)的那些東西，都是小時(shí)候記下的。語(yǔ)文課應(yīng)該學(xué)古詩(shī)文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去。”習(xí)近平總書記說(shuō)的語(yǔ)文不能“去中國(guó)化”，立即在全社會(huì)引起強(qiáng)烈的反響。長(zhǎng)久以來(lái)，關(guān)于在教育領(lǐng)域傳統(tǒng)文化缺失或者流失的議論一直很激烈，如何讓中華民族的傳統(tǒng)文化經(jīng)久不息，代代傳承，一直是一個(gè)備受關(guān)注的話題。

古詩(shī)文經(jīng)典是中國(guó)傳統(tǒng)文化中很重要的一部分，是一個(gè)民族發(fā)展壯大的文化符號(hào)和精神食糧。習(xí)總書記的一番講話，勢(shì)必掀起一股古詩(shī)文經(jīng)典的熱潮，負(fù)責(zé)主編北京市義務(wù)教育語(yǔ)文教材的北師大語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)任翔曾公開表示，明年9月起，北京小學(xué)一年級(jí)《語(yǔ)文》教材中的古典詩(shī)詞將由現(xiàn)在的6到8篇增加到22篇。

重視古詩(shī)文經(jīng)典無(wú)疑將對(duì)傳統(tǒng)文化的回歸起到積極的促進(jìn)作用，但筆者認(rèn)為，這也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，更不能單單從增加語(yǔ)文課相關(guān)篇目去解決。

學(xué)習(xí)古詩(shī)文、理解古詩(shī)文、運(yùn)用古詩(shī)文重在領(lǐng)會(huì)源自漢字文化背后的傳統(tǒng)精髓及精神實(shí)質(zhì)。

尤其隨著社會(huì)的發(fā)展，很多古詩(shī)文、文言文畢竟離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，再加上很多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的沖擊，這都會(huì)對(duì)古詩(shī)文的推廣應(yīng)用形成影響。

筆者認(rèn)為，各級(jí)教育部門應(yīng)該抓住這股古詩(shī)文熱的契機(jī)，制定一套科學(xué)有效的辦法，開展一些有益的探索，充分根據(jù)古詩(shī)文的特點(diǎn)，根據(jù)各年齡階段孩子的接受程度，重在“嵌在學(xué)生腦子里”，記在孩子們的心里。

同時(shí)，學(xué)校應(yīng)相應(yīng)開展一系列的實(shí)踐教育，多舉辦一些與古詩(shī)文經(jīng)典有關(guān)的朗誦、書法、繪畫等比賽;全社會(huì)也應(yīng)該積極營(yíng)造熱愛(ài)古詩(shī)文的良好氛圍，家長(zhǎng)多給孩子們講傳統(tǒng)文化的故事，社會(huì)上多宣傳傳統(tǒng)文化知識(shí)。這樣，孩子們書本上的古詩(shī)文才會(huì)真正走進(jìn)心里，成為促進(jìn)心靈成長(zhǎng)的文化之源，國(guó)學(xué)經(jīng)典。(梁新紅)