育資源供給不足的矛盾依然比較突出,高等教育的數(shù)量與質量之間還不平衡,等等。應當承認,我國高等教育發(fā)展的整體水平如何,在很大程度上取決于地方公辦高校的發(fā)展水平。因此,地方公辦高校深入領會科學發(fā)展觀的科學內涵、精神實質和根本要求,堅持走可持續(xù)發(fā)展之路,應當是當前的重要任務。 

本世紀頭20年是我國高校教育發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期,也是我國實現(xiàn)從教育大國向教育強國轉變的關鍵期。我們絕不能偏離發(fā)展這一主題來談地方公辦高校教育的科學發(fā)展,而應當通過持續(xù)不斷的發(fā)展,解決地方公辦高校教育存在的問題和面臨的新問題。 

地方公辦高校要走可持續(xù)發(fā)展之路,就要堅持以人為本。以人為本的著眼點在于調動人的積極性,激發(fā)人的創(chuàng)造力,提高人的素質,促進人的全面發(fā)展。堅持以人為本是地方公辦高?？茖W發(fā)展的本質與核心。高校的最根本的任務就是培養(yǎng)高素質人才,這是興辦高等教育的根本目的。要牢固樹立教育以育人為本、以學生為主體,辦學以人才為本、以教師為主體的教育理念。要注重全面、協(xié)調發(fā)展。地方高校應以內涵發(fā)展為主導,遵循“規(guī)模、質量、結構、效益”協(xié)調發(fā)展的方針,以教育質量提高為主線,以學科建設帶動全面發(fā)展,以制度建設和文化建設實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。要與國家戰(zhàn)略目標相協(xié)調,與政治、經(jīng)濟、科技與社會發(fā)展對人才的需求相協(xié)調,與人民群眾日益增長的教育需求相協(xié)調。 

地方公辦高校走可持續(xù)發(fā)展之路,就要堅持統(tǒng)籌兼顧。要瞄準地方經(jīng)濟社會發(fā)展,在努力服務中求得支持,在為地方作貢獻中求得發(fā)展,主動地為地方現(xiàn)代化建設和經(jīng)濟社會發(fā)展服務,推動教育與科技創(chuàng)新、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮、社會進步的緊密結合。高校教育是一個日益分化的復雜系統(tǒng)。實現(xiàn)地方公辦高校教育的科學發(fā)展,既要總攬全局,統(tǒng)籌考慮,也要重點突破,以點帶面。 

地方公辦高校走可持續(xù)發(fā)展之路,就要處理好幾個關系。第一是速度和質量的關系。我們黨和政府近年來對提高高等教育質量十分重視,做出了“高等教育的發(fā)展必須以科學發(fā)展觀為指導,切實把重點放在提高質量上”的重大戰(zhàn)略決策。我們要深刻領會并緊密結合自己的實際認真貫徹這一決策,十分注重提高辦學質量。只講速度的發(fā)展和只講質量的發(fā)展,都不是可持續(xù)的發(fā)展,只有速度和質量協(xié)調的發(fā)展才是科學的發(fā)展、可持續(xù)的發(fā)展。而要做到這一點,當前最主要的是提高質量。第二是外延發(fā)展和內涵提高的關系。僅有數(shù)量和規(guī)模的簡單擴張,而無堅實的內涵作為支撐,最終將猶如“豆腐渣工程”一樣徒有其表。內涵建設的根本在于質量。社會對高校的評價,學生對高校的選擇,高校與高校之間的競爭,歸根到底取決于育人的質量,教育的質量。高校的特色、地位,最終也要由質量來決定。只有視質量為生命,視質量為前途,才能保證高校的發(fā)展符合科學發(fā)展觀的要求。第三是人才培養(yǎng)與可持續(xù)發(fā)展的關系。地方公辦高校必須牢固樹立“人才資源是第一資源”的觀念,加大培養(yǎng)和使用人才的力度,為各項工作的開展提供人才保障。在引進上,既要重視數(shù)量,更要保證質量。在培養(yǎng)上,既要有計劃地實行學歷培養(yǎng),又要兼顧非學歷培養(yǎng),還要注意在使用中培養(yǎng)。在使用上,要打破論資排輩的觀念,樹立“人人都可以成才”的觀念。第四是教學與科研的關系。地方公辦高校要根據(jù)學校實際情況,制定合理的學科專業(yè)建設規(guī)劃,有所側重,分類指導,依據(jù)不同的特點辦出特色,形成優(yōu)勢;要大力深化教學改革,強化教學管理,推進傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質的協(xié)調發(fā)展;科研為教學服務,教學為科研服務。加強科學研究,就是要積極開展科學研究及成果轉化。目前,科技成果轉化的工作在許多高校未受到真正重視,采取的方法和措施還不多,沒有深入挖掘潛力。第五是人文教育與科學教育的關系。愛因斯坦說過：“科學雖然偉大,但它只能回答世界是什么的問題。應當如何的價值目標,卻在它的視野和職能之外。”“世界應當如何”的價值目標，正是人文科學所要探索和回答的問題。當今世界科技發(fā)展日新月異,給人們帶來了極大的方便;然而,掌握先進科技危害人類的危險程度也大大增加。要使青年學生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人,就不僅要大力提高他們的科學素質,更要大力提高他們的人文素質。 

地方公辦高校走可持續(xù)發(fā)展之路,還要把握好以下幾點:首先是準確定位。要適應國家和社會發(fā)展的要求,依據(jù)學校的個性特征,形成特色,發(fā)揮優(yōu)勢,充分考慮自身的辦學實力和現(xiàn)實狀況,堅持量力而行的原則。其次是樹立和諧發(fā)展理念。在學科發(fā)展上,應該堅持將學校的特色學科、優(yōu)勢學科、品牌專業(yè)辦好,同時創(chuàng)造條件,提高其他學科專業(yè)的水平;在職能的關系處理上,要將人才培養(yǎng)放在首位,堅持以教學為中心,以科研和社會服務促進教學;在教師隊伍、管理隊伍的培養(yǎng)上,要將教師隊伍作為辦學的根本,不斷提高教師隊伍的水平,同時,要堅持以管理水平的提高保證人才培養(yǎng)質量。再次是重視資源配置。人力資源、財力資源、物質資源是直接影響高校發(fā)展的最重要的基礎資源。這三項資源的規(guī)模大小、配置和利用程度如何,將直接影響學校的質量水平和辦學效益。因此,合理配置有限的教育資源,才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。復次是科學管理。高校只有積極創(chuàng)新,深化改革,建立一套完整、科學、合理的規(guī)章制度,才能構建起現(xiàn)代大學管理體制。在體制機制上只有督促教師集中精力投入到教學之中,才能不斷提高教育教學質量;同樣,只有建立起一套科學的、真正體現(xiàn)“多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬”等體制機制,才能極大地調動教師和干部的積極性。第五是重視培育良好環(huán)境。良好環(huán)境是地方高校可持續(xù)發(fā)展的重要條件。要加強與各級政府的聯(lián)系與溝通,加強與社會各界、尤其是新聞界、企業(yè)界的聯(lián)系與溝通,加強與周邊單位的協(xié)調與溝通。高校必須在提高知名度、增加美譽度的同時,將增強和諧度作為一個重要方略,以校內外的和諧促進自身的科學發(fā)展。(作者 王修書 河南機電高等?？茖W校黨委書記) 

來源：光明日報 

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