近來(lái)，家住市區(qū)新開(kāi)路的張女士在朋友的聊天中提到，幼兒園給孩子布置的手工作業(yè)，讓緊張工作了一天的家長(zhǎng)，晚上繼續(xù)“工作”，而且在制作過(guò)程中毫無(wú)頭緒，實(shí)在有些頭疼。而育兒專家則建議，學(xué)校布置手工作業(yè)更多的是為了增進(jìn)親子間的互動(dòng)。

    現(xiàn)象：

    齊女士的兒子浩浩在市區(qū)某家私立幼兒園上小班，幼兒園常會(huì)給孩子們布置一些“親子手工作業(yè)”，著實(shí)讓齊女士犯了愁。齊女士和愛(ài)人都從事與醫(yī)生行業(yè)，上班非常忙，回到家還得繼續(xù)“工作”。齊女士無(wú)奈地說(shuō)：“學(xué)校會(huì)不定期的布置一些手工作業(yè)，不是做個(gè)圣誕老人、花盆、就是制作個(gè)風(fēng)箏等等。對(duì)于4歲的孩子來(lái)說(shuō)，這些‘高難度’的手工作業(yè)，其實(shí)是在考驗(yàn)父母！挺后悔小時(shí)候沒(méi)好好上美術(shù)課。前兩天學(xué)校布置與環(huán)保有關(guān)的手工作業(yè)，對(duì)于這樣的作業(yè)，真是無(wú)從下手，我開(kāi)始在網(wǎng)上尋找各種制作材料、制作方法，絞盡腦汁地尋找各種盒子、布等，尖子、刀子、雙面膠、尺子，各種工具齊上陣。由于兒子對(duì)手工并不感興趣，整個(gè)制作過(guò)程幾乎都是我一人在完成，到凌晨1點(diǎn)左右才結(jié)束?！?/p>

    姚女士的女兒在市區(qū)某私立幼兒園上學(xué)，談到手工作業(yè)，她也同樣感覺(jué)糾結(jié)?！氨M管老師要求家長(zhǎng)協(xié)助孩子一起動(dòng)手來(lái)制作，但主要完成的還是家長(zhǎng)，最終就變成了家長(zhǎng)們比拼手藝的作業(yè)?！币ε孔约洪_(kāi)了一家理發(fā)店，自從女兒上幼兒園，姚女士肩上的擔(dān)子更重了?！坝捎谖夜ぷ鞯脑?，回到家已經(jīng)很疲憊了。之前孩子的一次手工作業(yè)，我沒(méi)重視，導(dǎo)致孩子第二天都不敢去學(xué)校了。這不，學(xué)校又布置制作小汽車(chē)了。我對(duì)手工是一竅不通，更別提做小汽車(chē)了。我在網(wǎng)上找了個(gè)制作小汽車(chē)的視頻，在家里尋找著類似的材料，突然發(fā)現(xiàn)制作小汽車(chē)輪子的材料，家里之前的飲料蓋子全部扔掉了，我立刻下樓去小賣(mài)部買(mǎi)了四瓶飲料。我邊看視頻邊做，孩子在一旁認(rèn)真地看著，時(shí)不時(shí)還提醒著我，要的涂漂亮點(diǎn)，真是倍感壓力！”當(dāng)記者問(wèn)道，會(huì)不會(huì)讓孩子參與到這個(gè)活動(dòng)中？姚女士回答說(shuō)：“制作過(guò)程需要剪、貼、粘，對(duì)于3歲半的孩子還有些難度，她只是遞下工具而已，絕大多數(shù)都是我們‘代勞’的。”

    調(diào)查：

    記者通過(guò)隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，面對(duì)這種手工作業(yè)，有不少幼兒家長(zhǎng)都是親自上陣，其絕大多數(shù)都是由母親來(lái)完成。對(duì)于孩子的手工作業(yè)，市民景女士感嘆說(shuō)：“每每做手工，都是等孩子睡了，我們還在加班加點(diǎn)做老師布置的作業(yè)，上個(gè)幼兒園我們的手工活兒是越來(lái)越強(qiáng)了！”通過(guò)采訪，也有一些家長(zhǎng)表示，很感謝學(xué)校能布置一些手工作業(yè)，給家長(zhǎng)和孩子提供親子互動(dòng)的時(shí)間?！翱梢院秃⒆右黄鹱鍪止?、一起商量，很有意義?！笔忻褛w先生說(shuō)，“前些天老師讓制作風(fēng)箏，我和孩子一同去買(mǎi)塑膠管、紙、彩筆等材料，回到家馬不停蹄地開(kāi)始選圖案、畫(huà)圖，我還發(fā)現(xiàn)兒子歲數(shù)雖小，卻有著很多獨(dú)特的想法。圖案是孩子選的，待我畫(huà)好輪廓后，孩子拿起彩筆一點(diǎn)點(diǎn)往上涂，遇到不喜歡的顏色，孩子會(huì)改變?cè)械念伾?。盡管涂的有些亂，但這個(gè)風(fēng)箏是我們父子共同完成的，孩子也能從勞動(dòng)中獲得快樂(lè)和榮譽(yù)感，多花些經(jīng)歷陪伴也是值得的！”

    建議：

    多年從事育兒教育的段老師認(rèn)為，幼兒園給學(xué)生家庭布置親子作業(yè)，是從促進(jìn)親子之間的情感溝通、培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的角度出發(fā)，出發(fā)點(diǎn)是好的。不過(guò)，老師們盡量根據(jù)孩子的能力和時(shí)間布置作業(yè)，不要太強(qiáng)調(diào)作業(yè)的成果，而要注重過(guò)程。還要向家長(zhǎng)傳遞親子手工作業(yè)的重要性，并且適當(dāng)給家長(zhǎng)一些指導(dǎo)方法。段老師建議，親子作業(yè)更多的是希望家長(zhǎng)們的指導(dǎo)，而非大包大攬。在制作過(guò)程中，只需給予孩子必要的幫助即可，不要過(guò)多干涉孩子做得好與不好，堅(jiān)持由孩子自己動(dòng)手來(lái)做。  記者 楊文婷