臨汾新聞網(wǎng)訊 她,1998年畢業(yè)于山西師大中文系,從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作至今。她，努力創(chuàng)建高效課堂，所做示范課在全縣各中學(xué)推廣，本人作為骨干教師經(jīng)常外出講課，并多次在省、市做課活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng);

　　她，工作之余主動(dòng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)并通過(guò)國(guó)家二級(jí)心理咨詢師考試，利用所學(xué)知識(shí)為學(xué)生做心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期……

開(kāi)學(xué)之初，常芳依據(jù)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)給他們每人寫(xiě)了一張獎(jiǎng)狀，并與同學(xué)們合影。

　　她，2005年被評(píng)為山西省教學(xué)能手，2008年被評(píng)為山西省骨干教師，2009年被評(píng)為三晉課改名師，2013年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師……她，就是常芳，翼城縣匯豐中學(xué)語(yǔ)文老師兼班主任。從教近二十年來(lái)，她就像一架永不生銹的播種機(jī)，用滿腔的熱忱和辛勤的汗水，在孩子們的心田里播撒下一顆顆希望的種子，在教育戰(zhàn)線上譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)之歌。

　　愛(ài)心傾注課堂教學(xué)

　　教育教學(xué)工作的主陣地是課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的高效性。多年來(lái)，常芳認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法，注重多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣。在 她的課堂上，學(xué)生是主人，她則是學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴。她充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，向課堂要質(zhì)量，努力創(chuàng)建高效課堂。

　　一節(jié)課只有短短的45分鐘，她力求在有限的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)們獲得豐富的知識(shí)，做到課堂教學(xué)輕松愉快、教學(xué)效果事倍功半。她會(huì)把枯燥的說(shuō)明文字運(yùn)用圖像及抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)朗讀出來(lái)，給同學(xué)們留下非常深刻的印象;一篇單調(diào)乏味的文言文借助她扎實(shí)的古文功底和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，并運(yùn)用朗讀、仿寫(xiě)、改編等多種形式，使文字內(nèi)容變得生動(dòng)有趣、豐富多彩。在她的課堂上，學(xué)生可以探索、懷疑、批判，也可以標(biāo)新立異，這種自主精神孕育出創(chuàng)新的火花，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。也因此，她的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)?cè)谌h一直名列前茅。

　　作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)大難題，許多學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文，甚至一提起作文就頭疼。常芳從調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性入手，創(chuàng)設(shè)了“小組日記”。學(xué)生可以自由組合，每4人成立一個(gè)小組，每天輪流寫(xiě)一篇日記，每天的日記她都認(rèn)真批改。但耐人尋味的是，常芳從不從文章結(jié)構(gòu)、文章語(yǔ)言等方面寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，而是或分享學(xué)生的快樂(lè)，或分擔(dān)學(xué)生的憂愁，或鼓勵(lì)學(xué)生更上一層樓，或?yàn)閷W(xué)生指明前進(jìn)的方向……這種“自由”的寫(xiě)作方式，使學(xué)生愿意寫(xiě)日記，甚至搶著寫(xiě)日記，用寫(xiě)日記的方式和她進(jìn)行心與心的交流。有些家長(zhǎng)也被吸引，主動(dòng)地參與到其中來(lái)。賈子璇的媽媽在孩子每一篇日記后面都真誠(chéng)地寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，郭六一的爸爸經(jīng)常對(duì)朋友贊嘆說(shuō)孩子們的寫(xiě)作水平提高得那叫一個(gè)神速……常芳說(shuō)，寫(xiě)作水平的提高不是一朝一夕的事，她讓學(xué)生寫(xiě)日記有一個(gè)宗旨，那就是初一時(shí)有話可說(shuō)，初二時(shí)有話想說(shuō)，初三時(shí)有話好好說(shuō)，這是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，她想讓學(xué)生享受這個(gè)過(guò)程。事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)3年的系統(tǒng)訓(xùn)練，她的學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)扎實(shí)、形式新穎別致，每屆中考語(yǔ)文成績(jī)達(dá)110分以上的都有十人左右。

　　愛(ài)心澆灌懵懂心田

　　常芳很注重學(xué)生的德育工作，她會(huì)根據(jù)生活的熱點(diǎn)或?qū)W生提出的問(wèn)題設(shè)計(jì)一個(gè)主題，如愛(ài)國(guó)教育、感恩教育或挫折教育等，有時(shí)候讓學(xué)生觀看視頻，有時(shí)候讓學(xué)生做主題分享。在一次“讓我們飛得更高”的主題班會(huì)課上，同學(xué)們和常芳老師一起回憶了難忘的初一生活，大家在回憶軍訓(xùn)片段、學(xué)習(xí)生活和拔河比賽時(shí)禁不住熱淚盈眶。在常芳老師的引導(dǎo)下，有幾個(gè)同學(xué)就確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)、如何實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)及遇到攔路虎該怎么辦等做了表態(tài)發(fā)言。一堂普通的班會(huì)，起到了不同尋常的教育效果。

　　常芳從參加工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，上任伊始就接收了全校紀(jì)律最差的班，也曾經(jīng)被調(diào)皮淘氣的學(xué)生氣得直掉眼淚。是愛(ài)心和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，讓她心情平靜下來(lái)，她相信每一位學(xué)生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，都有長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)。她抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立自信心。她尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的隱私，認(rèn)真聆聽(tīng)每一個(gè)同學(xué)的心聲。隨著交往的深入，學(xué)生把她當(dāng)成了無(wú)所不談的好朋友。有一個(gè)男生寫(xiě)信告訴常芳，他因?yàn)樯砩系膯?wèn)題一直很自卑，不知道該怎么辦。常芳給他回了信，告訴他這需要做個(gè)小手術(shù)就好，沒(méi)什么可擔(dān)憂的。這個(gè)男生收到老師的回信后，心情一下子釋然了，漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)，臉上開(kāi)始有了笑容。

　　對(duì)那些學(xué)習(xí)生活中遇到困難的學(xué)生，常芳總是及時(shí)伸出援助的雙手，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)。曾經(jīng)有個(gè)名叫雷翔的住校生，在中考前一個(gè)月家里出了點(diǎn)小狀況，常芳怕影響他的心情，就把他接到自己家里住。雷翔是個(gè)懂事的孩子，在老師的關(guān)心下，最終考入了翼城中學(xué)，現(xiàn)已就讀于太原理工大學(xué)。上一屆畢業(yè)班有個(gè)叫趙吉茹的女生，父母在外地打工，常年不回家，她跟著外公外婆一起生活，常芳了解到她家的困難，經(jīng)常買衣服、圍巾送給她，過(guò)節(jié)時(shí)把月餅、粽子送到她的宿舍，攬著她的肩膀說(shuō)悄悄話……趙吉茹的外公看到她在老師的關(guān)愛(ài)下越來(lái)越進(jìn)步，感動(dòng)得不知道說(shuō)什么好。

　　常芳每天跟著學(xué)生一起早起上自習(xí)，大課間時(shí)和學(xué)生一起做操、跑步、跳繩，和大家摸爬滾打在一起。她所帶的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚、師生之間和諧，班風(fēng)純正，多次被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班集體。

　　愛(ài)心助力快樂(lè)人生

　　扎根教苑，常芳辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，如今已是碩果累累。她的學(xué)生中有的后來(lái)考上了清華、浙大，有的走上了不同的工作崗位。逢年過(guò)節(jié)，她都會(huì)收到各種各樣的祝福，在她的QQ空間里，學(xué)生親切地叫她“親”。

　　每逢周末或暑假，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生到常芳家里去做客，談?wù)勛约旱淖兓?，說(shuō)說(shuō)自己的煩惱，常芳總是微笑著傾聽(tīng)，并誠(chéng)懇地給出意見(jiàn)。有時(shí)她還會(huì)和學(xué)生一起去唱歌、郊游、逛街……看著孩子們一天天長(zhǎng)大，有了更明確的目標(biāo)，有了更頑強(qiáng)的斗志，她的心中溢滿幸福。

　　常芳在周圍人眼里是個(gè)怎樣的人?領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“把工作交給常芳，我們放心!”同事們說(shuō)：“常老師總能帶給我們正能量，和她在一起工作，我們開(kāi)心!”家長(zhǎng)們說(shuō)：“把孩子交給常老師，我們安心!”學(xué)生們說(shuō)：“常老師像媽媽，我們愛(ài)她!”（張婷）