楊閆江，1995年畢業(yè)于呂梁高等專(zhuān)科學(xué)校數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，2004年自考取得大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。從教以來(lái)，他一直把“讓群眾滿意、受學(xué)生歡迎”的教師作為自己的追求，將全部的精力投入到了所從事的教育事業(yè)和可愛(ài)的學(xué)生中。在17年的教學(xué)生涯中，他時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，先后被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀班主任、市級(jí)模范班主任、縣優(yōu)秀教師等，所代科目成績(jī)優(yōu)秀，班級(jí)成績(jī)領(lǐng)先。

 

以愛(ài)心對(duì)待學(xué)生

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育孩子，這是一種特殊力量的奉獻(xiàn)。教師用美好的愛(ài)，用對(duì)人的尊敬和美好、深信的精神來(lái)塑造人?！睈?ài)學(xué)生是每個(gè)教師必須要做到的，但愛(ài)心是具體的、瑣碎的。楊閆江把自己的愛(ài)心滲透到對(duì)學(xué)生的日常小事中，讓學(xué)生每天都能感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。每天早晨他總是早早起床，和學(xué)生一起早操、早讀，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊;晚上總等著學(xué)生都離開(kāi)教室才回家。遇到天冷或天熱的時(shí)候，他還隨時(shí)關(guān)注孩子們的衣服穿得是否合理。班里的學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家中條件不是很好，他多次送給學(xué)生文具、零花錢(qián)。如248班一女同學(xué)的父親去世，母親改嫁，由她爺爺來(lái)?yè)狃B(yǎng)，楊閆江常常接濟(jì)她。搬到新校區(qū)后學(xué)校實(shí)行封閉管理，學(xué)生買(mǎi)東西比較困難，他就利用吃飯時(shí)間幫助他們。哪個(gè)孩子病了他會(huì)經(jīng)常關(guān)心，有些孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，他還會(huì)主動(dòng)幫她們補(bǔ)課……2012年高考前一個(gè)多月，他感冒發(fā)燒幾天不能上班，學(xué)生們送來(lái)了溫暖的問(wèn)候，為了那些可愛(ài)的學(xué)子，他拖著病體一直堅(jiān)持到最后。工夫不負(fù)苦心人，學(xué)生在高考中取得了好成績(jī)，他也受到學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的肯定。

 

以服務(wù)做好家長(zhǎng)

班主任是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師溝通的重要橋梁。從教以來(lái)，楊閆江一直擔(dān)任班主任工作，2009年又擔(dān)任年級(jí)副組長(zhǎng)工作。作為班主任，他深知自己角色的重要，毎接一個(gè)班級(jí)總是有意地向?qū)W生介紹科任老師的一些優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)科任老師產(chǎn)生尊敬和信任，使他們尊其師而信其教。楊閆江與科任老師密切配合，了解學(xué)生各方面的表現(xiàn)，使各科老師和學(xué)生能融洽相處，教學(xué)成績(jī)相得益彰。在處理學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)題上，每當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他耐心地教育學(xué)生，不讓家長(zhǎng)參與;當(dāng)學(xué)生成績(jī)有了進(jìn)步時(shí)，他才和家長(zhǎng)一起分享孩子們成功的快樂(lè)。在和學(xué)生相處中他一直本著少懲罰、多肯定，少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥、多交談，少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。對(duì)于班內(nèi)的學(xué)困生，他始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹(shù)立他們的自信心。通過(guò)不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展示自我的機(jī)會(huì)?？吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓每一片綠葉都享受“愛(ài)”的陽(yáng)光。

在管理班級(jí)的過(guò)程中,他總是想辦法，大膽創(chuàng)新，實(shí)行了一系列有效的措施。比如：學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，回家的機(jī)會(huì)少，他就有意識(shí)記住每個(gè)學(xué)生的生日，并在生日的那天和全班同學(xué)一起祝福，讓每一位學(xué)生都能感受到家的溫暖;經(jīng)常和體育老師配合進(jìn)行拔河和籃球比賽，把每個(gè)學(xué)生的積極性都充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高班級(jí)的凝聚力，全力以赴邁向共同的目標(biāo)。

他始終認(rèn)為學(xué)生必須先學(xué)會(huì)做人而后才能成才，給學(xué)生提出了一些要求：尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)守信，正直無(wú)私，勤儉節(jié)約。在這種要求下，學(xué)生學(xué)會(huì)了換位思考，學(xué)會(huì)了理解別人，學(xué)會(huì)了及時(shí)向同學(xué)伸出援助之手。在他的努力下，班級(jí)同學(xué)們之間就像兄弟姐妹一樣，形成了良好的班風(fēng)。

他時(shí)刻關(guān)注學(xué)生健康心理。學(xué)生正處于青春期，學(xué)習(xí)壓力太大很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。每當(dāng)遇到這種情況，他都會(huì)與其談心，以朋友的身份進(jìn)行交流，給他們一些建議，還以自己的一些體驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，還會(huì)為學(xué)生提出建設(shè)性的意見(jiàn)。與他溝通之后，學(xué)生情緒舒緩了，又重新找回狀態(tài)，以更加積極健康的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。同時(shí)，他邀請(qǐng)學(xué)校的心理老師定期給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生能健康成長(zhǎng)。

 

以人格感染學(xué)生

教師就像學(xué)生的一面旗幟，一言一行對(duì)學(xué)生都有很大的影響。在教學(xué)和生活中，從語(yǔ)言到行動(dòng)，楊閆江都嚴(yán)格要求自己，常規(guī)工作力爭(zhēng)扎實(shí)，生活細(xì)節(jié)也力爭(zhēng)做好。

在一次籃球比賽中，楊閆江的腿扭傷了，鉆心的疼痛讓他難以忍受。到本地醫(yī)院看了幾次無(wú)果后，家人把他送到臨汾市醫(yī)院檢查，專(zhuān)家說(shuō)他是嚴(yán)重的拉傷，須臥床休息3個(gè)月。拿著診斷書(shū)，他不知如何是好。不休息，專(zhuān)家說(shuō)會(huì)落下后遺癥;休息，學(xué)生正面臨高考，一分鐘都非常重要，他不能這時(shí)躺下。經(jīng)過(guò)激烈的斗爭(zhēng)，楊閆江選擇了繼續(xù)堅(jiān)持。妻子流著淚說(shuō)：“你不要命了，假如你以后有后遺癥，怎么辦?”老母親堅(jiān)決不讓他去學(xué)校;周?chē)硕紕袼ぷ魇菍W(xué)校的，身體是自己的，你要為自己的以后著想……可他一想到孩子們期盼的眼神，想到家長(zhǎng)望子成龍的殷切之情，想到自己肩上的責(zé)任，就強(qiáng)拖著病腿上課。學(xué)生們很感動(dòng)，為老師流下了熱淚。正因?yàn)樗膱?jiān)持，同學(xué)們深受鼓舞，學(xué)習(xí)的勁頭比以往更足了，從此再無(wú)人為一點(diǎn)小病請(qǐng)假。雖然到現(xiàn)在他的腿一下雨還隱隱作痛，但他認(rèn)為，付出了不少，但收獲更多。受到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，他知足了。

印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭。”綠葉的事業(yè)就是教師的事業(yè)。17年過(guò)去了，楊閆江在教育園地里辛勤地耕耘、默默地奉獻(xiàn)著。值得欣慰的是，生活沒(méi)有辜負(fù)他，領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和同志們的肯定給了他極大的鼓舞，學(xué)生的問(wèn)候和家長(zhǎng)的贊許給了他堅(jiān)守的信心。今后他會(huì)堅(jiān)持自己一貫的追求，深深扎根于教育實(shí)踐的沃土，讓每一朵思維之花都帶著泥土的芳香，結(jié)出更多、更美的果實(shí)。  記者 郭璞