堅守初心使命 點亮精彩人生

——襄汾縣職業(yè)技術教育中心發(fā)展紀實

“1+X”證書考級

青年教師課堂大賽

職業(yè)教育活動周啟動儀式文藝匯演

十八歲成人禮教師寄語

　　【核心閱讀】

　　丁陶大地，文化燦爛;襄職靈秀，捷報頻傳。2021年至今，襄汾縣職教中心向全市人民交上一份滿意答卷：對口高考成績取得突破，工民建、護理、舞蹈三個專業(yè)三名學生分別取得優(yōu)異成績。在山西省第十五屆職業(yè)技能大賽中囊括75個獎項，總成績名列全省第十、臨汾第一。在全省職業(yè)教育鑄魂育人項目評選中，“丁陶新風”思政工作室入選省級思政教育工作室培育項目，5個特色育人文化品牌全部入選省級特色文化育人品牌，22節(jié)思政微課入選省級思政微課名單。在剛剛結束的山西省職業(yè)教育活動周中，學校報送的教學成果、典型集體和人物事跡在主題網站、新媒體平臺發(fā)布展示。全國教育系統(tǒng)先進集體、國家級重點中等職業(yè)學校、山西省高水平中等職業(yè)學校建設單位等，一塊塊熠熠閃光的獎牌豐富了學校品牌內涵，成為臨汾職教戰(zhàn)線一張靚麗名片。

　　每所學校的成功，都離不開自身的努力，更離不開時代賦予的寶貴機遇。

　　當襄汾縣職業(yè)技術教育中心和國家大力弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風尚相遇后，將會迸發(fā)出怎樣的火花呢?

　　在職業(yè)教育活動周期間，記者來到該校采訪時，恰逢全校師生學習《職業(yè)教育法》，大家情緒高昂，討論熱烈，“職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，這為職教學生撐了腰!”“國家推進職業(yè)教育學分建設，可以讓職業(yè)教育和普通教育學習成果融通、互認!”“取得的職業(yè)技能等級證書、培訓證書可以轉化為相應學分，達到相關要求的，還可以申請學位，這個政策太好了!”……

　　之后的十八歲成人禮上，家長通過大屏幕向孩子們親切寄語：“隨著我國進入新發(fā)展階段，產業(yè)升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫。職業(yè)教育前途廣闊，大有作為，孩子們，你們有幸生活在這個時代，有幸走進襄汾縣職教中心，一定要刻苦學習，錘煉品格，掌握技藝，讓自己成長為一名高素質技術技能人才、能工巧匠，用技能創(chuàng)造未來，實現人生價值……”

　　從2014年、2015年招生幾百人到近三年連續(xù)超千人，再到2021年創(chuàng)紀錄超1500人，從家長的普遍質疑到欣然接受，再到為學?？诒麄鳌Ｏ宸诳h職教中心緊抓時代機遇，快馬揚鞭，守正篤實，行進在品牌化發(fā)展的快車道，成為臨汾招生人數最多的中職學校，穩(wěn)步邁入山西職業(yè)教育第一方陣。

　　以德為基 培根鑄魂

　　襄汾縣職教中心留守家庭、離異家庭、困難家庭學生占到學生總數的30%以上。缺乏自信心、思想意識邊緣化、行為習慣不良，是他們的共同“標簽”。

　　對此，襄汾縣職教中心主任王俊亮是這樣說的，不管什么樣的學生，不管出身于怎樣的家庭，都是教育者眼中獨一無二、無比珍愛的孩子，都應得到愛的呵護與培養(yǎng)。

　　師者的首要責任是喚醒，喚醒孩子心中沉睡的巨人，找到那個優(yōu)秀的自己。學校嚴格遵循黨的教育方針，以立德樹人為根本，以班級活動為枝葉，構建了“丁陶新風”思政工作室，積極打造“五心”特色育人文化品牌，構筑鑄魂育人新高地，努力為全體學生的美好未來奠基。

　　丁陶紅心育人，賡續(xù)紅色基因。學校積極推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，全年級學習《平“語”近人——習近平總書記用典》和《走進新時代——十九大精神學生讀本》，堅定信念，樹立遠大理想。開展一系列紅色教育活動，每年清明節(jié)前往襄汾烈士陵園瞻仰革命烈士，向革命烈士紀念碑敬獻花籃，表達對革命烈士的無限緬懷敬仰之情;在校園張貼老一輩無產階級革命家的名言名句、革命場景畫面，營造濃厚的革命傳統(tǒng)教育氛圍;組織開展主題演講、征文比賽、國旗下講話等活動，激發(fā)學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感，引導學生扣好人生第一?？圩?。

　　丁陶真心育人，培育真善美心靈。學校嚴格落實《中小學生守則》和《襄汾縣職教中心學生行為管理考核細則》，加強學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育和文明禮儀教育，將規(guī)則意識植入學生頭腦，逐步養(yǎng)成遵守校紀校規(guī)的良好習慣。通過多種活動真心關愛學生，如實施關愛困難家庭學生行動，僅2019年到2020年免費在教師餐廳用餐的學生就達36人;幫助考上大學的貧困學生申請助學金，近年來為患重病的一名學生捐款達10余萬元;每年夏季為學生熬綠豆湯，秋季為學生熬梨湯，高考前為學生發(fā)放牛奶和雞蛋，端午節(jié)一起包粽子，為貧困生免住宿費。一系列活動激發(fā)起學生的感恩之情，引導學生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。

　　丁陶全心育人，塑造健全人格。學校高度重視學生心理健康教育，2014年建起了心理健康教育中心，組建了一支專業(yè)教師隊伍，開設了心理健康教育課程，開展了一系列心理素質拓展活動。從入校起即為學生建立心理健康檔案，準確掌握學生家庭和心理狀況，針對性地開展心理健康教育，幫助學生找到積極樂觀向上的自我。積極構建人防、物防、技防、心防立體化“四防”工程，既注重外在安全設施建設，更重視內在心靈品質建設，為學生健康成長和校園和諧穩(wěn)定提供堅實保障。

　　丁陶暖心育人，搭建互動平臺。學校充分發(fā)揮主導作用，建立健全家校協(xié)同育人機制，為學生健康成長創(chuàng)設良好外部環(huán)境。老師們每年暑假都會進行家訪，每學期“家長開放日”都會真心誠意地與家長溝通交流。老師向家長介紹學校近年來的發(fā)展情況及未來的辦學方向，宣傳職業(yè)教育相關政策，讓家長感受到職業(yè)教育前途廣闊，感受到學校對學生的關愛之情。家長向老師介紹孩子的成長過程及性格特點，請教育兒問題，并共同討論如何改進下一步工作，進一步鞏固家校共育效果。

　　丁陶匠心育人，弘揚時代風尚。學校高度關注學生職業(yè)生涯規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展需要，大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，激活學生內驅動力。將產業(yè)文化、優(yōu)秀企業(yè)文化和職業(yè)文化與校園文化有機融合，使校園文化帶有濃郁的企業(yè)文化特色：定期舉辦校企合作洽談會、勞模報告會、創(chuàng)業(yè)報告會、企業(yè)文化展活動;在校園醒目處懸掛國內外著名工匠、勞模、技師畫像;在實訓中心、實訓室內張貼相關專業(yè)的歷史典故、名言警句、文化淵源、知識介紹、知識拓展、專業(yè)要點，為學生職業(yè)生涯打下敬業(yè)專注、精益求精的工匠精神底色。

　　走進襄汾縣職教中心，就像走進一個溫暖的大家庭。學校所做的點點滴滴，讓學生從心底感動，從而感恩學校、感恩老師，并將這一份感恩化為蓬勃向上的精神力量，在成長成才的道路上走得更穩(wěn)更遠。

　　以質為先 提質培優(yōu)

　　文化課抓得松，學習氛圍差，升學沒指望，這曾是許多家長對中職學校的印象。

　　然而走在襄汾縣職教中心的校園里，家長們有了不一樣的感受。在一間間寫著“揮灑百日汗水，鑄就錦繡前程”紅色標語的教室里，參加對口升學的同學們奮筆疾書，力透紙背，為心中的詩和遠方奮斗著、拼搏著。在寬闊的操場上，同學們表演的武術操整齊劃一、矯健靈動，展現出昂揚向上的青春力量。在校園里、走廊上，同學們精神飽滿，彬彬有禮，一聲聲“老師好”悅耳動聽，展示了良好的素養(yǎng)。

　　上過該校的學生和家長都知道，學校對文化課學習抓得很嚴，絲毫不遜于普通高中。校領導堅定認為，教學質量是學校的生命線，是學校的立校之本。為此，他們成立了教學指導委員會，發(fā)揮全面指導教學、檢查教學、評價教學質量的重要作用。

　　重視教學常規(guī)管理。學校以教學常規(guī)管理作為提高教學質量的突破口，落實教師月常規(guī)教學檢查制度，保證每節(jié)課都能讓學生有所學、有所得;采取定期與不定期檢查、普查與抽查相結合的方式，對教學計劃落實情況、備課、聽課、課堂教學、作業(yè)批改、學情測試及教改教研等工作進行檢查，增強教學常規(guī)管理的實效性。

　　重視課堂教學改革。學校高度重視課堂教學主陣地建設，一是倡導實施“激情、自主、落實”為核心的課改模式，激發(fā)學生學習興趣;二是在專業(yè)課教學方面建立“課程思政+項目化”教學模式，為專業(yè)教師落實思政工作搭建平臺，開發(fā)學生心智，培養(yǎng)學生專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng);三是分層教學，因材施教，為不同層次的學生創(chuàng)造各種嘗試、探索、發(fā)現、發(fā)展的條件和機會，最大程度提高學生的學習積極性和學習自信心。

　　重視教師能力提升。教師是教學質量提升的主導力量。學校以新時代“四有好老師”和“四個引路人”為標準，把高尚品德和卓越能力作為師資隊伍建設首要任務。一是狠抓師德師風建設，規(guī)范教師職業(yè)行為;二是加強教師業(yè)務培訓，推薦中青年教師參加省級、國家級師資培訓，通過不同形式提升教師隊伍整體素質，提高學校整體教育教學水平。

　　重視對口高考升學。學校以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手，牢固樹立高考質量意識，樹立全員質量觀和全程質量關，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理，落實備考要求，做好復習備考工作，確保每年對口高考成績都能取得新突破。

　　重視以賽促建、以賽促學、以賽促教。學校以職業(yè)技能大賽和文明風采大賽作為推動教學改革的切入點，圍繞技能大賽對接的課程內容、教學模式、教學方法進行了一系列課程改革，將參加技能大賽常規(guī)化，形成以賽促建、以賽促學、以賽促教的教學常態(tài)。學校連續(xù)三年在山西省職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績，在全省名列前茅。

　　打開學校對口升學成績簿，一串串跳躍上升的數字令人賞心悅目，一大批學生升入高等學府，開啟新的人生。

　　以人為本 因材施教

　　學校實訓條件如何?能否學到真東西?將來憑技術能否在社會立足?這是眾多家長心中的疑問。

　　在職業(yè)教育活周期間，學校邀請部分家委會代表走進實訓樓，讓他們現場感受熱火朝天的實訓場景：同學們或坐在挖掘機操作室中，面對電腦開展各種實景操作;或安裝水電線路，走線、卡位、跨線一氣呵成;或焊花飛濺，弧光閃閃，演奏動人的焊接樂曲;或操作精巧的無人機在空中盤旋、飛翔，場面十分壯觀……學校高度重視“1+X”證書制度推進工作，已經獲批國家“1+X”證書制度試點85個，755人拿到了相關證書。

　　近年來，學校堅持升學與就業(yè)并重，秉承“自強不息，知行合一”的精神，引導學生通過職業(yè)教育掌握生存本領，創(chuàng)造美好未來，力爭人生出彩。

　　加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育。幫助學生合理定位學習目標、定位自己的發(fā)展趨勢，引導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學生正確的職業(yè)理想和職業(yè)目標，提升學生的思想道德素養(yǎng)和職業(yè)技能素養(yǎng)，提高學生的升學就業(yè)能力，促進學生高效學習、順利就業(yè)。

　　搭建學生成長立交橋。學校因材施教，為不同層次的學生創(chuàng)造升學就業(yè)的機會，力爭每一名學生走向成功。對有升學意愿的學生，學校加強文化課教學，加大輔導力度，培優(yōu)補差，鼓勵學生參加對口高考，圓升學夢;對有就業(yè)意愿的學生，搭建實習就業(yè)平臺，為其創(chuàng)造就業(yè)機會。

　　優(yōu)化專業(yè)設置。根據襄汾縣“十四五規(guī)劃”和產業(yè)轉型發(fā)展需求，在山西省高水平中等職業(yè)學校建設規(guī)劃中，學校建設了康養(yǎng)旅游服務專業(yè)群和機電技術應用(智能制造方向)專業(yè)群，增設了老年人服務與管理專業(yè)和社會文化藝術專業(yè)，延伸了機電技術應用專業(yè)焊接技術、空調制冷與維修、電工技術、機電一體化、裝載機挖掘機駕駛、電梯運用與維護等七個注重實用技能人才培養(yǎng)的專業(yè)方向，以更好地適應縣域經濟社會發(fā)展需求，為學生提供更多就業(yè)機會。

　　豐富校企合作形式。學校與四十多家企業(yè)展開合作，訂單班、定向培訓班、企業(yè)冠名班已發(fā)展到8個。先后與山西知點中軟科技有限公司、北京卓航科技有限公司、山西立訊精密有限公司等簽訂校企合作聯合人才培養(yǎng)協(xié)議，重點培養(yǎng)視覺設計、軟件運營維護、軟件開發(fā)基礎、機械制造、電子、航空、3D建模、3D測量、視頻監(jiān)控門禁管理等方面的技術技能人才。合作企業(yè)長期為學生提供頂崗實習平臺，企業(yè)里的技術專家、高技能人才和能工巧匠直接參與教學、教研工作，讓學生近距離學習，提高學生實際操作能力。

　　共建實習實訓基地。近年來，學校與合作企業(yè)先后建立了機電技術應用實訓基地、計算機軟件人才培訓基地，與丁村民俗博物館、龍澍峪景區(qū)、林鄉(xiāng)四季田園綜合體等建立了旅游專業(yè)實訓基地;與星原集團、光大焦化集團建立了機電技術應用、挖掘機、轉載機實訓基地，為學生實習實訓和就業(yè)創(chuàng)造了良好條件，為學生終身發(fā)展奠定堅實基礎。

　　成績屬于過去，未來任重道遠。王俊亮表示，學校將乘著國家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風，進一步守正創(chuàng)新，銳意進取，砥礪前行，力爭把學校建設成質量一流、特色鮮明、內實外強、示范彰顯的山西省高水平中等職業(yè)學校，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才，為地方經濟社會高質量發(fā)展作出新的更大的貢獻!

　　記者 郭璞

　　圖片由襄汾縣職業(yè)技術教育中心提供