臨汾新聞網(wǎng)訊 現(xiàn)在人們有一種誤解,認(rèn)為誠(chéng)信會(huì)吃虧。
    由于大家看到了目前社會(huì)上有一些老實(shí)人吃虧案例，所以過(guò)早的下結(jié)論道：不能講誠(chéng)信,講誠(chéng)信必吃虧。但筆者認(rèn)為,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,講誠(chéng)信是一定不會(huì)吃虧的。
    那么,我們應(yīng)如何看待社會(huì)上目光所及之處講誠(chéng)信的人吃虧的事實(shí)呢？這決定于人們看問(wèn)題的角度。有一句著名流行語(yǔ)叫:眼睛能看到的地方叫視力,眼睛看不到的地方叫眼光。說(shuō)誠(chéng)信會(huì)吃虧,那是視力所及之范圍,所以叫目光短淺；說(shuō)誠(chéng)信不會(huì)吃虧,那是用心才能感受到的范圍，所以叫眼光遠(yuǎn)大。
    這不需要太多的理論問(wèn)題,而是從一些小事就能看得很清楚:
    我以自己的本職工作從學(xué)校說(shuō)起。一些學(xué)校的“潛規(guī)則”是把差等生的考試以病假為由放假,不讓成績(jī)差的學(xué)生參加考試。這樣,教師的平均成績(jī)上去了,學(xué)校的平均成績(jī)上去了,呈現(xiàn)出一片皆大歡喜的景象，被糊弄了的則是學(xué)生和家長(zhǎng)。但我認(rèn)為這樣弄虛作假雖然能騙取了一時(shí)的好成績(jī),但最終是學(xué)校自己害了自己。所以,我們學(xué)校規(guī)定：凡是不參加考試的學(xué)生,給相關(guān)教師算平均成績(jī)時(shí),一律以零分計(jì)。這樣,就堵住了一些教師放棄差生的念頭。另外，由于我?？荚嚭团碇贫葒?yán)格,許多學(xué)生很難得到太高的分?jǐn)?shù),這讓許多家長(zhǎng)很不理解,認(rèn)為孩子的成績(jī)偏低，甚至有的家長(zhǎng)為此給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。
    面對(duì)這種內(nèi)外壓力,我們咬住牙堅(jiān)持實(shí)行這種制度不后退。終于在六年級(jí)的升學(xué)考試中,顯現(xiàn)出了我們的實(shí)力。近年來(lái),我校年年有大批學(xué)生錄入運(yùn)城康杰中學(xué)和臨汾平陽(yáng)中學(xué)及臨一中、臨三中、師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)等省、市重點(diǎn)中學(xué)。近四年內(nèi)，僅運(yùn)城康杰中學(xué)錄入我校的小學(xué)畢業(yè)生就有38名；臨汾平陽(yáng)中學(xué)錄入11名。這就是誠(chéng)信的好處,充分反映了講誠(chéng)信不吃虧。至于短時(shí)期內(nèi)的吃虧,這是成功所必須付出的代價(jià)。
    常言道:吃虧人常在。說(shuō)的就是得與失的關(guān)系。從短時(shí)間來(lái)看,比如,一次考試,一學(xué)期,甚至一年、兩年里,我們堅(jiān)持誠(chéng)信都可能是吃虧的。但從長(zhǎng)期來(lái)看,比如三年、五年,甚至十年、八年,回頭再看,我們堅(jiān)持誠(chéng)信就是不吃虧的。因?yàn)?我們強(qiáng)化了學(xué)生的基本功,強(qiáng)化了學(xué)校的內(nèi)功,強(qiáng)化了教師誠(chéng)實(shí)守信的人生理念。教書(shū)育人的第一要?jiǎng)?wù)是教學(xué)生如何做人。如果學(xué)校和教師本身弄虛作假,那會(huì)給學(xué)生腦海里留下什么影響？如果說(shuō)現(xiàn)在社會(huì)這個(gè)大染缸在不斷影響學(xué)校這塊凈土,那么,從這件事情就可以看出學(xué)校和教師本身也在不斷地給學(xué)生灌輸弄虛作假的理念,讓孩子們覺(jué)得弄虛作假是“正?！钡?。用這樣的行為方式教育出來(lái)的學(xué)生,人們期望著他們對(duì)社會(huì)有擔(dān)當(dāng)則是不可能的。讓他們來(lái)接班,這個(gè)社會(huì)還有希望嗎？我痛苦地想起了魯迅在一個(gè)世紀(jì)前的吶喊:救救孩子！ （程小紅）