作者喬忠延

　　走向文明的垂拱而治

　　當時，既注重對普通平民的教化，更重視對青少年的教化。為此，他還創(chuàng)設了最初的學校?！吨袊幕贰穼懙溃禾?、虞帝國之官，司教育者有二職，蓋一司普通教育，一司專門教育也。普通教育專重理論……其施教之法不可考。專門教育則有學校，其學校曰庠，亦曰米廩?！边@說明那時的學校叫做庠，或者米廩。查考米廩，是古代的糧倉。庠，是養(yǎng)老的地方。《禮記·明堂位》說：米廩，有虞氏之庠也。”這有道理，有虞氏將糧倉作為養(yǎng)老的地方，首先保證了老者不愁食物。

　　《禮記·王制》又說：有虞氏養(yǎng)國老于上庠，養(yǎng)庶老于下庠?！蹦菚r老人有朝臣，有平民，將朝臣的老者養(yǎng)在上庠，將平民的老者養(yǎng)在下庠。這些老者都是歷盡世事，頗有經驗的人，供養(yǎng)著白吃飯豈不可惜?于是，便將孩童召集于此，請這些長老為之傳授經驗。如此一來，米廩也好，庠也罷，就兼而有了兩種用項，即養(yǎng)老的作用未變，又加了傳授技術的功能。古代的專門學校就這么應運而生。

　　至于如何教育青少年，我們可以從《尚書·舜典》中舜和夔的對話中去感悟：帝曰：夔!命汝典樂，教胄子，直而溫，寬而栗，剛而無虐，簡而無傲。詩言志，歌永言，聲依永，律和聲。八音克諧，無相奪倫，神人以和。’夔曰：‘於!予擊石拊石，百獸率舞?！贝笠馐牵凑f，夔!我任命你擔任樂正，教導青少年，使他們正直而溫和，寬大而謹慎，剛毅不粗暴，簡約不傲慢。詩是思想志向的表達，歌是個人情感的語言，宮、商、角、徵、羽，這五聲依照思想情感詠唱，韻律要與聲音和諧。如果八類樂器演奏的聲音都很一致，不互相搞亂秩序，那么，神和人都會與之相諧而歌。

　　夔按照虞舜的指示，敲擊石磬，使各種野獸都隨著節(jié)奏舞蹈。

　　夔是樂正，也負責教育后代，他擊打石頭，百獸就隨即起舞。顯然，那時的馴獸還發(fā)展不到這種程序。他所說的獸，是化妝的，是那些演藝的青少年。他們按夔的教導，隨他的節(jié)奏，起舞而歌，這可以說是那時音樂課程的體現。當然，這音樂課不是為了演藝，而是為陶冶青少年的性情，為了使他們“直而溫，寬而栗，則而無虐，簡而無傲”，提高他們的禮儀風尚。

　　《中國教育思想史》這么評價那時的社會教化現象：它表明，教育已開始成為一種專門的人類社會實踐活動，顯示了華夏民族早期教育實踐水平的飛躍。教育實踐水平的提高也意味著教育認識水平的提高。堯舜時代的傳說反映人們更自覺地認識了教育的作用，而主動地去加以實施。