如沐春風(fēng)仍酣談

喬忠延

　　暖融融，這就是田家彧先生留給我的感覺，留給我的記憶。

　　我怎么稱他先生呢?他曾是我的領(lǐng)導(dǎo)呀!1983年我調(diào)到原臨汾縣政策研究室工作，他是我的主任，我是他的部下，我該稱他主任?？墒欠Q他主任完全不能表達(dá)我對(duì)他的敬意。調(diào)進(jìn)政研室前，我在教育局寫材料，雖然算個(gè)筆桿子，可那僅是一個(gè)小部門。突然到了縣委，說是研究大政方針的政研室，實(shí)際是要撰寫統(tǒng)攬全縣工作的大報(bào)告。當(dāng)然也經(jīng)常隨同縣委書記下鄉(xiāng)調(diào)研，起草領(lǐng)導(dǎo)的講話稿，實(shí)際是文字秘書。此時(shí)以我那點(diǎn)雕蟲小技，對(duì)應(yīng)這經(jīng)“國”大業(yè)，顯然能量不足。能量不足趕緊充電，電源就是田家彧主任。他在縣委當(dāng)秘書多年，情況了如指掌，寫起來駕輕就熟。每和他寫一個(gè)報(bào)告，便是一次提高。他猶如教授，我像是跟著他亦步亦趨的學(xué)生。日子久了，逐漸悟出，他寫起來得心應(yīng)手是緣于有幾個(gè)主要步驟：進(jìn)入角色、熟悉情況、設(shè)計(jì)框架、配置材料、修改校對(duì)。根據(jù)他的步驟操作，一個(gè)字一個(gè)字在稿紙上填寫，完畢就成功了百分之九十五。那時(shí)都是手寫，電腦起草公文要到十多年后才能普及。他經(jīng)常使用鉛筆，在稿紙背面寫作。鉛筆是一頭有橡皮的那種，哪兒不妥用橡皮一擦，再填寫新的內(nèi)容，看上去卷面干凈整潔。他的習(xí)慣傳導(dǎo)給我，寫起來輕松自然。如此，我該稱他老師呀!

　　稱老師無法表達(dá)他是我的領(lǐng)導(dǎo)，稱領(lǐng)導(dǎo)無法表達(dá)他是我的老師，都有缺陷。更何況我這人外觀不算難處事，內(nèi)在并不好馴服。多年在工作雖然磨掉了外在的棱角，卻未能圓滑內(nèi)在的心志。而且，還確立了外圓內(nèi)方的人格，形成了兩個(gè)不等式，即：職務(wù)不等于覺悟，服從不等于佩服。前一個(gè)不等式是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，后一個(gè)不等式則便于和領(lǐng)導(dǎo)相處。對(duì)田家彧先生，我既樂意服從，又十分佩服，完全超出一般領(lǐng)導(dǎo)在我心中的分量。因而，我必須稱他先生。先生是有見識(shí)、有學(xué)識(shí)、有智識(shí)的人，也是有道德的楷模良師。

　　多年來，我不止在一個(gè)場(chǎng)合講過，田家彧先生是我跨進(jìn)文學(xué)殿堂的放飛者。我曾在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了散文，且屬于新中國成立以來全縣最早的一位。當(dāng)時(shí)文學(xué)熱到了極致，一時(shí)間聲名鵲起。樹大招風(fēng)，一點(diǎn)不假。到縣委工作后，有人見我繼續(xù)發(fā)表散文，便說我不務(wù)正業(yè)。聽到未免忐忑不安，和田家彧先生交流，他馬上說：“那是嫉妒，別聽!下去搞調(diào)研，材料一把抓，回來思考分類，能寫啥寫啥，寫調(diào)查報(bào)告也可，寫通訊消息也可，寫散文也可。”一席話吹散了籠罩在我頭頂?shù)年庼?，頓覺如沐春風(fēng)，陽光燦爛，天地開闊了好多。就是在開闊的天地里，我放展思緒，率意走筆，才沒有擱置散文創(chuàng)作。1990年我的散文得到全國文壇關(guān)注，此時(shí)回眸田家彧先生當(dāng)年為我創(chuàng)造的寬松環(huán)境，任何詞語都難以表達(dá)對(duì)他可欽可敬的感激之情!

　　田家彧先生走出臨汾縣，先在地委政研室工作，后來擔(dān)任地委人大工委秘書長。多數(shù)時(shí)間與文字廝守，多數(shù)人都說他是筆桿子。說他是筆桿子沒有不對(duì)，但是處在這種位置的筆桿子，可不是僅僅只會(huì)寫公文。他在政研室工作時(shí)，正處在改革開放初期，如何改，改變什么;如何革，革除什么;如何開，打開什么;如何放，放松什么，都在摸著石頭過河，政研室擔(dān)負(fù)的恰是這種投石問路的職責(zé)。田家彧先生憑借自己的睿智，為臨汾發(fā)展探索路徑，擘畫藍(lán)圖，起到了參謀助手作用。而且創(chuàng)辦《決策參考》雜志，刊發(fā)有前瞻性的文章，凝聚了更多的智慧，為臨汾騰飛拓展了新的思路?？梢哉f，幾十年來臨汾翻天覆地的變化，滲透著他的心血。

　　他無愧于職責(zé)，無愧于職務(wù)，無愧于時(shí)代。

　　不過，我更想說的不是這些，而是他退休后的作為。對(duì)于一般人來說，退休離開崗位，不是生命的終結(jié)，卻等于有效生命的終結(jié)。一旦龜縮進(jìn)家庭的囹圄，以養(yǎng)生為軸心，那就只能用消費(fèi)為社會(huì)付出了。然而，田家彧先生不是，在我眼里，他的生命高光時(shí)刻是在別人終止有效生命后。他放飛晚年，翱翔于中國傳統(tǒng)文化的蒼穹，吸取精髓，融入血脈，穎變思緒，換位付出。翱翔是他博覽群書，充實(shí)和升華自己，一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)馁t達(dá)不會(huì)自我沉醉，而是要為社會(huì)輸送精神營養(yǎng)。于是，《老子悟語》《論語悟語》《孟子悟語》和《荀子悟語》，一卷一卷圖書擺在了讀者的案幾。一看書名就別開生面，不是對(duì)這些經(jīng)典的克隆再現(xiàn)，而是寫出了一己的感慨。每讀一段，都有自我的心得，自我的認(rèn)知。甚至把這些典籍凝結(jié)出的成語，一個(gè)個(gè)輯錄出來，讓讀者一眼就能看到閃亮的珍珠，學(xué)習(xí)借鑒極其方便。

　　煌煌四卷大著，已夠醒目了，已把田家彧先生和一般政務(wù)人員的生命區(qū)別開來了。我不是低估專業(yè)研究的學(xué)者、教授，不少人嘔心瀝血一生，能有這樣豐厚的成果也稱得上不負(fù)年華。然而，田家彧先生僅是退休后轉(zhuǎn)型研究，居然取得如此驕人的成就，怎么不讓人艷羨稱頌!

　　我真為田家彧先生感到興奮!就在我為他陶醉的時(shí)候，哪知他又翱翔于新的領(lǐng)空了。其時(shí)，國學(xué)正在悄悄升溫，出現(xiàn)了學(xué)國學(xué)、用國學(xué)的小高潮。不少人熱捧老子、孔子、孟子，出現(xiàn)了前所未有的“國學(xué)熱”。只是，沉浸在熱流中的人們未必搞得清何為國學(xué)。就在此時(shí)，田家彧先生出版了《國學(xué)旨要》一書。完稿后他囑咐我作序，作為第一讀者，拿到手便享受了一次醍醐灌頂。我在序言中欣然寫下：“該書高屋建瓴地回顧了中國歷史，鞭辟入里地展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化，提綱挈領(lǐng)地闡述了國學(xué)形成過程，要言不煩地概述了國學(xué)要旨。進(jìn)而，又在哲學(xué)層面上升華了對(duì)國學(xué)的理解和認(rèn)知，并推導(dǎo)出其當(dāng)代價(jià)值。展卷捧讀，即會(huì)解除時(shí)下人們認(rèn)識(shí)國學(xué)的諸多困惑。因而，我心悅誠服地贊賞其為‘及時(shí)雨’?！鄙A，又是一次生命高度的升華!

　　不覺間，田家彧先生八旬高齡了。而且長期伏案走筆，身體不如先前。每次見面，他都會(huì)有前瞻性的思考，而我總要衷心提醒他，悠著點(diǎn)，慢慢來，保重身體。他給我面子，欣然接受，我當(dāng)然欣慰。人說，家有一老，勝過一寶。相處久了，田家彧先生如同我的親人，每次與他聊天，猶似一次充電。我有這樣一個(gè)電源，實(shí)在是人生幸事呀!時(shí)隔不久，解放路小學(xué)發(fā)行《百年校史》邀我出席，在儀式上我見到田家彧先生，他居然是總撰稿，他不僅統(tǒng)攬全書，許多章節(jié)都親自撰寫，編書、寫書的勞累辛苦，我深有體會(huì)，可想而知，這要耗費(fèi)多大精力呀!為何年邁高齡的他要為此負(fù)重前行?原來步入政界之前，他曾在解放路小學(xué)教書。就是這種情結(jié)支撐他抱病伏案，字斟句酌。

　　就在前不久，我倆見面，田家彧先生還牽掛著解放路小學(xué)，對(duì)他們的創(chuàng)意教育贊不絕口，并囑咐將我正在推廣的快樂作文與創(chuàng)意教育結(jié)合起來，形成該校獨(dú)到的創(chuàng)意作文品牌。我哪能不應(yīng)允，因而相約春暖花開時(shí)攜手推進(jìn)此事。可惜，未待春暖，未待花開，他辭別了人世。噩耗傳來，頓時(shí)讓我淚水涌流，悲痛萬分。

　　一個(gè)人心臟停止跳動(dòng)，生命也就終結(jié)了。然而，田家彧先生絕對(duì)不會(huì)。這幾天我不止一次閱覽他的大著，每次捧讀就如同他坐在我面前，侃侃而談，頓覺春風(fēng)撲面而來。他的生命之光，永遠(yuǎn)在圖書中閃爍，永遠(yuǎn)在讀者心目中閃爍!