用愛做好班級管理工作

堯都區(qū)南街小學(xué) 柴莉莉 謝戩華

　　在學(xué)生受教育的過程中，與學(xué)生接觸最多的是班主任，班主任的工作既涉及學(xué)生學(xué)習(xí)，又涉及學(xué)生日常生活的方方面面;班主任既擔當學(xué)生教師的角色，也要通過有效的管理策略做好學(xué)生家長的角色，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進他們健康成長。班主任影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果最顯著的因素是能否做好榜樣。學(xué)生的學(xué)習(xí)性、模仿力很強，如果班主任不能正確引導(dǎo)，將會嚴重影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。為此，班主任首先要嚴以律己，為學(xué)生做出正確的示范，例如要求學(xué)生按時上課不遲到不早退，班主任首先要信守承諾，通過榜樣作用樹立威信，提高管理效率。

　　班主任在管理班級過程中，要摒棄傳統(tǒng)教育過程中“師嚴生從”的教學(xué)理念，充分踐行素質(zhì)教育改革背景下的新型教育思想，尊重學(xué)生的主體地位，建立平等關(guān)系，用愛凝聚所有學(xué)生的心靈，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中擁有良好的班集體氛圍。此外，班主任的愛還應(yīng)表現(xiàn)在學(xué)生的日常生活中，了解學(xué)生的所思所想、興趣愛好，在尊重學(xué)生主體地位的情況下引導(dǎo)學(xué)生向著自己向往的目標和夢想發(fā)展。教師通過愛的凝聚，既能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，又能營造良好的班級教學(xué)氛圍，同時又能提高學(xué)生在被管理過程中的依從性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。

　　班級管理是班主任的工作，同時也離不開學(xué)生家長的支持，班主任只有在有效的家校共育下，才能因材施教。班主任應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)校行為如實向家長反映，使家長能夠結(jié)合學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，采取正確的教育和管理措施。通過溝通與交流，班主任充分了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，針對學(xué)生的性格特點采取有效的管理措施。例如有些同學(xué)因為家庭條件比較困難，在學(xué)校表現(xiàn)有些內(nèi)向，甚至膽小懦弱，這種情況下班主任就需要通過與學(xué)生家長的有效溝通，幫助學(xué)生改善在班級活動中的表現(xiàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，班主任與家長進行溝通交流需要通過家長會或者是家訪才能夠做到，隨著網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的不斷完善，班主任可以通過微信群、QQ群等，與所有的學(xué)生家長進行在線交流，隨時隨地針對學(xué)生的表現(xiàn)和行為進行溝通，切實提高班級管理效率。

　　班級是學(xué)生受教育過程中的基礎(chǔ)管理單位，班主任在班級管理中作用重要，每一位班主任都應(yīng)充分意識到自己在班級管理中的責(zé)任，進而采取有效管理措施，從多個層面幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中健康成長。