一次“脫胎換骨”的洗禮

——我市首期青年干部培訓班紀實

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 青年干部是青年群體的排頭兵，是黨和人民事業(yè)的生力軍，是實現(xiàn)中國夢“夢之隊”的核心隊員。正緣于此，2015年10月12日至2016年1月22日，市委組織部全面落實市委關于加強和改進優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)工作的新要求，對標黨的事業(yè)和臨汾未來發(fā)展對領導干部的實際需求，立足于年輕干部的后備來源，著眼于今后10年到20年經(jīng)濟社會發(fā)展，在市委黨校舉辦了首期全封閉式青年干部培訓班。此次參訓的41名青年干部，以“80后”正科級干部為主，他們中80%以上有全日制大學本科以上學歷，80%以上具有基層工作經(jīng)歷。

　　歷時三個半月的緊張培訓，既有軍事體驗磨煉堅強毅力，又有拓展訓練增強團隊意識;既有“2+X”授課促進互動研討，又有課件教學保證學習質量;既有“三同”實踐體驗百姓生活，又有社會調研增進市情了解;既有文體活動提升思想內涵，又有青年干部論壇展示學業(yè)所得;既有延伸培訓開拓眼界學識，又有論文答辯檢驗培訓成果，這一切都旨在為每一名青年干部精神上補足“鈣”、思想上充飽“電”、工作中加滿“油”。

　　此次培訓，“重構”和“顛覆”了傳統(tǒng)的培訓理念和方式。培訓自始至終，都堅持以鐵的信仰鑄造干部隊伍之魂，以鐵的信念熔壯干部隊伍之根，以鐵的紀律錘煅干部隊伍之形，以鐵的擔當砥礪干部隊伍之風，聚焦干部成長力的培育，“無限”發(fā)散培訓觸角，“無限”延展培訓層面，“無限”拓展培訓維度，既在對傳統(tǒng)培訓體制方式進行“替換式”改革創(chuàng)新的同時，也在對青年干部開展全方位“沖擊式”培訓進行了探索和嘗試。

　　強化黨性教育補足“精神之鈣”

　　信仰信念是一個人的“主心骨”，是思想和行動的“總開關”?！爸餍墓恰比扁}，就會得“軟骨病”，腰桿就立不起來;“總開關”松動，各種出軌越界、跑冒滴漏就在所難免。對于青年干部來講，只有理想信念堅定了，才能明確目標、堅定方向，才能行的更穩(wěn)、走得更遠。

　　此次培訓班，首先在堅持黨校姓黨，圍繞黨的理論教育和黨性教育這一主線，實施了全方位、立體式教學。

　　黨性教育方面，組織青年干部深入學習習近平總書記關于“三嚴三實”的重要論述等一系列重要講話精神，通過以《樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀》為題寫論文，談認識、說感悟，促進“三觀”改造和培養(yǎng)。

　　同時，強化黨章、黨規(guī)、黨紀教育，通過《使紀律真正成為帶電的高壓線》等一系列專題講座，加強學員黨章黨規(guī)黨紀意識，教育學員時刻保持清醒頭腦，講紀律、守規(guī)矩。

　　毛澤東同志說過，“典型本身就是一種政治力量。”在組織青年干部上好黨性教育課的同時，通過觀看先進人物電教片，用一個個先進典型、精神豐碑教育人、感染人，激勵大家的“看齊意識”。

　　追尋“紅色足跡”，能夠更好地感知革命精神。培訓期間，學員們踏著先烈們走過的足跡，先后來到晉西革命紀念館、紅軍東征永和紀念館等地接受革命傳統(tǒng)教育。在 現(xiàn)場，大家時而肅穆而立、仔細傾聽，時而凝神觀看、若有所思，用心感受著那崇高和無私的革命精神，努力汲取昂揚奮進、團結拼搏的精神動力。

　　黨性教育必須從“小處”入手、“小事”做起、“小節(jié)”嚴起，唯有“高標準、嚴要求”才能促使精神振奮、行動到位。2015年10月20日，當執(zhí)行班主任孫軍旺帶著跟班老師同往常一樣檢查學員內務時，發(fā)現(xiàn)有一個宿舍的垃圾桶里有一枚煙頭。于是在全班學員面前宣布處罰決定：“208宿舍，全宿舍學員扣1分、宿舍長加扣5分?！眲倕⒓优嘤?，這一小組就被處罰扣分，成績一下子就落到了最后。一位學員心里不服氣，嘴上嘀咕說“垃圾桶不就是放垃圾的地方么?一個煙頭至于這么嚴么?”孫軍旺老師擲地有聲地說：“同學們，一屋不掃，何以掃天下?一枚煙頭看似不起眼，但反映的是一個宿舍的內務狀況，如果大家干什么事都馬馬虎虎、得過且過，松松垮垮、敷衍了事，有了裂紋就會碎成兩半，開了口子就會決堤潰壩，不僅干不成事、干不了事，而且很可能還會壞事。我們這樣做不是吹毛求疵、上綱上線，而是要讓大家知道‘黨性無小事、修養(yǎng)無細節(jié)’，讓你們的黨性修養(yǎng)習慣化、性格化，最終實現(xiàn)自覺化、自律化?！币晃粚W員在當天的日記中寫道，這一扣，把我給扣醒了，扣緊了我守紀律的意識，扣實了我講規(guī)矩的習慣，扣住了我懶散慢的毛病。自此，學員們舉一反三、自我剖析，不僅在內務衛(wèi)生方面細致入微，而且還自覺革除了玩手機、吃零食等陋習。在省委黨校和清華大學培訓期間，學員們所在的賓館服務員常常驚嘆說：“你們房間的東西擺放得很整齊，衛(wèi)生保持的太好了，我們甚至不用打掃。”嚴格的軍事訓練錘煉的是黨性、磨練的是意志。在為期15天的全封閉式軍訓和拓展訓練中，學員們呈現(xiàn)出“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的軍人本色。期間，他們通過聆聽軍事課程、參加軍事訓練，強化了國防意識和愛國意識;通過比出勤、比內務、比學習、比風格，強化了大局觀念和團結協(xié)作意識;通過軍事化培訓，進一步增強了紀律觀念和執(zhí)行意識。

　　立體式多維度培訓催生“矩陣效應”

　　此次培訓將宗旨立足于學員成長力的培育上，練就學員學習功力和思維活力。讀書萬卷始通神，積淀的是功力;胸有成竹氣自華，散發(fā)的是底氣。有了功力和底氣，才會有發(fā)展能力，干事有想法，處事有章法，遇事有辦法。在邊學、邊思、邊悟的教學主線中，培訓首先以全面課程學習拓展知識層面，其次以撰寫主題論文進行系統(tǒng)深入思考，再次以定期討論活動開展思維碰撞，然后以集中點評講座升華啟迪智慧，最后以總結心得體會植入思想體系。

　　以破帶立、破立結合中重建知識結構。首先在以破帶立中，將培訓標的直指青年干部身上普遍存在的“學生式”思維、碎片化閱讀習慣、拒斥學優(yōu)納新心態(tài)，通過“心理解構”“思維驅逐”“知識撞擊”和“習慣重鑄”等方式，讓青年干部在短時間內接受全方位“超強度”沖擊，深刻認識到自己的各種不足，實現(xiàn)多維度自我“解體”。在此基礎上，通過各種科目的教學和系列輔助訓練措施，引導青年干部進行知識整合、思維延展、心理調適、習慣校正。其次，在破立結合中破除“知識斷檔”和“本領恐慌”。在培訓課程安排上，圍繞黨的建設、經(jīng)濟建設、政治建設、社會建設、文化建設、生態(tài)文明建設和素質能力提升等12個板塊，共設置89個課程356學時。在課堂教學方面，從中央黨校、清華大學等干部培訓網(wǎng)的上萬個電子課件中，篩選出112個名師精品課程，讓學員住在市委黨校卻能夠學到“頂級課程”。為進一步強化培訓效果，專門設置了省委黨校、清華大學兩次為期10天的延伸培訓，將市級黨校的班次直接辦到省委黨校和清華大學。

　　系統(tǒng)性思維訓練詮釋“授人以漁”。針對短期內學員能夠接受的理論知識和訓練數(shù)量有限的實際，將培訓的著眼點直接置于學習和應用知識的能力以及良好思維養(yǎng)成之上。專門提出元理論、模糊理論、拓撲理論、耗散結構論等111個概念，讓青年干部利用課余時間，自行檢索定義，強化青年干部的學習能力和理性思維訓練。在課程和各種活動的設置上，盡可能使每個課次都“主題多元化”和“無答案化”，讓青年干部在學習和考試、考核過程中自行去“感悟”。這不僅讓青年干部深刻認識到自身不足以及任何事物都存在著多種可能性，解決問題不能只顧一點而不及其余，而且讓青年干部學會在復雜的事物中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和應對問題。同時，建立“青年干部論壇”交流平臺，圍繞熱點、難點問題，讓青年干部在共同研究探討中相互“啟發(fā)”和“融合”，在思維碰撞中提高解決實際問題的能力。

　　全天候培訓模式實現(xiàn)“無限教育”。將三個半月的培訓時間全程納入培訓時段，從行為習慣入手，將青年干部的一言一行、一舉一動都納入培訓范圍，形成“無所不管”“無所不教”“無所不訓”的培訓模式，對青年干部進行全方位“無限”訓練。培訓中，從組織部分管領導、學校領導到班主任、跟班老師以及班干部，但凡要求青年干部做到的自己都要首先做到，而且理論課上怎么講現(xiàn)實工作生活中就必須怎么做，進而實現(xiàn)管理人員和跟班老師一言一行都在“現(xiàn)身說法”，青年干部一舉一動都在接受教育、踐行理論。可以說，此次培訓從執(zhí)行紀律、知識應用，到團結協(xié)作、管理創(chuàng)新，再到清正廉潔、公道正派等各個層面，都進行了全方位展示，極大地帶動了青年干部去身體力行。

　　同時，此次培訓還將明辨是非的能力、團結協(xié)作的能力、領導能力、執(zhí)行能力、文字寫作能力、語言表達能力等等，凡是實際工作和生活所需的素養(yǎng)都納入培訓內容，并建立了相對應的培訓科目、教學方式和管理體系。培訓期間，先后設立了出早操、晚自習、留作業(yè)、隨機點評、主題演講、緊急召回、團隊綁定等輔助教學方式。其中，隨機點評30余次，有針對性地談心講座10余次，主題演講3次，交流研討7次，緊急召回2次，考試15次，論文答辯1次，確保了每種培訓意圖和標的都能得到全面落實與充分體現(xiàn)。

　　學員孫美娟談到在此次培訓中所學到的知識感到受益頗多。她感慨地說：“此次培訓內容豐富，知識全面，讓我充分認識到只有拓寬知識面、完善知識結構，才能使自己建立創(chuàng)新理念，跳出思維定式，拓展思維角度。另外，領導和老師們的言傳身教，更是讓我學到了書本以外的本領?！?/p>

　　注重在實踐鍛煉中“錘煉成長”

　　知之愈明，則行之愈篤;行之愈篤，則知之益明。此次培訓堅持理論學習和實踐鍛煉相結合，把培訓延伸到課堂之外，把基層一線作為學員鍛煉的主陣地，讓學員在實踐中增長才干、提升本領。

　　在“三同”實踐鍛煉中，組織學員們利用9天時間在隰縣5個農(nóng)村進行實踐鍛煉。期間，學員們以一名普通“農(nóng)民”的身份與農(nóng)民同吃、同住、同勞動，干臟活挑重擔，扎根最基層，錘煉高品質。他們撲下身子，用農(nóng)家筷、吃農(nóng)家飯、蓋農(nóng)家被，掰玉米、掏茅糞、理羊圈，體驗農(nóng)村生活習慣。

　　接受艱苦磨煉、體驗群眾疾苦，是“三同鍛煉”的基本標準和內在要求。在隰縣寨子鄉(xiāng)無愚村“三同鍛煉”的第5天，7名學員領到了給老鄉(xiāng)搬梨的任務。10噸重的梨并列6排碼的有1人多高足足有50米長，都要一箱箱從窯洞搬運到卡車上，勞動強度可想而知。他們分工協(xié)作，搬梨、推車、裝車，來回穿梭于窯洞于卡車之間。搬運過程中，學員們在冰冷的窯洞里累的大汗淋漓，腰酸了、腿麻了、胳膊困了，甚至手臂扭傷了，但沒有一個人喊苦喊累。裝了一半，大家就感到體力不支，老鄉(xiāng)們看到他們累得夠嗆后說：“可以了，已經(jīng)裝了不少了，你們回去吧”。但學員們都異口同聲地說，要干就得干完，要干就得干好。當所有的梨箱都裝上車后，他們都癱坐到了地上。

　　“一次磨煉”收獲“一生財富”。9天的時間很快就過去了，學員們對偏遠貧困農(nóng)村進行了零距離的再認識，加深了對艱苦奮斗精神的體會和感悟，在對待群眾的態(tài)度、務實為民的情懷、勤勞節(jié)儉的作風等方面有了極大的轉變和升華。離別的那一天，有的村民緊緊抱住學員不停地問：“你們還會回來么?你們什么時候再回來?”在與“親人”們揮手告別時，有的學員沒忍住奪眶而出的淚水。學員李海榮深情地說：“與群眾打交道就是一個‘情’字，當你用真情實意與他們相處時，你就會贏得信任和一切，要處理好干群關系，并不是想像中的那么難?！?/p>

　　課題調研是提高教學實效性的一個重要手段。學員們利用5天時間深入全市9個縣、23個點進行調研，通過把理論學習和研究實際問題相結合，以提高工作能力?？疾旎顒又校麄儼呀虒W地點搬出課堂外，到農(nóng)村基層黨組織建設示范點、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)園區(qū)等地，邊參觀、邊學習、邊聽講、邊思考，變素材為教材，加深對市情、市貌的了解，深化對現(xiàn)實問題和改革創(chuàng)新措施的思考。在隰縣“玉露香”掛果苗木培育基地，學員們圍繞“玉露香”苗木培育技術、生長所需條件、培育周期及成本、銷售市場、合作社運營模式等進行細致入微的了解。特別是就“玉露香”能否向周邊縣推廣形成更大的規(guī)模優(yōu)勢、如何調動農(nóng)戶積極性、怎樣解決3年至5年轉產(chǎn)期農(nóng)戶的收入問題、科學種植技術的推廣以及產(chǎn)品深加工和市場的開拓等問題進行了系統(tǒng)思考和科學論證。

　　侯馬一直是我市電子商務發(fā)展的前沿地區(qū)，學員們在侯馬市進行課題調研時，深入剖析了當前臨汾電子商務發(fā)展中存在的問題，全面闡述了電子商務發(fā)展對臨汾經(jīng)濟社會發(fā)展的必要性，有針對性地提出了今后發(fā)展的建議和對策，形成了《發(fā)展電子商務、深謀轉型之路》的一系列具有重要參考價值的調研報告。調研期間，學員陳卓和劉小維還幫助隰縣“三同鍛煉”時的“住戶”劉瑞梅前往侯馬市電商培訓交流會進行培訓，學員包強自掏腰包解決了村民們的食宿問題。“感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝嗣赓M電商培訓的機會，這幾天的培訓對我們開網(wǎng)店有很大幫助”。2015年12月16日，在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中邁出第一步的劉大姐向學員分享了自己的喜悅之情。劉大姐的轉變讓學員們陷入了深深的思考：“思路決定出路，腦袋決定口袋。如果讓本地特色農(nóng)產(chǎn)品搭載上‘互聯(lián)網(wǎng)+’的快車，不就會讓更多的農(nóng)村合作社和農(nóng)民能夠通過電商平臺銷售產(chǎn)品，這不正是‘電商扶貧’的一條新路子么!”

　　全封閉式管理強化“剛性約束”

　　為了確保各種管理能夠完全封閉和高效運轉，成立獨立的領導班子和工作班子，對培訓班實行項目管理。由市委組織部副部長擔任班主任，市委黨校選派執(zhí)行班主任，4名老師和4名組工干部分散到4個學員小組，“全天候”跟班管理。在管理工作中，班主任依據(jù)制度獨立決策、獨立組織運行，直接向市委組織部和市委黨校校委會負責，形成相對獨立的封閉管理體制。日常事務由班委會和班小組自行管理，出現(xiàn)問題由工作班子解決，重大問題報告校委會決定，形成了工作班子與班級組織抓管理、臨時黨支部抓思想、組織部跟班人員監(jiān)督的立體多元化管理機制。同時，注重發(fā)揮各方管理和監(jiān)督的主動性與積極性，讓每條管理主線都有職、有權、有責，使管理機制在交叉并行中不撞車、不內耗，互為補充和依托。

　　在管理方法的創(chuàng)新上，始終以“向管理要效益”為原則，堅持剛性管理與柔性管理相結合、精準管理與模糊管理相結合、學校管理與自治管理相結合的思路。在剛性管理上，堅持制度不在多而在落實的理念，狠抓各項制度的執(zhí)行，確保了各項制度的“剛性”和“硬度”。在柔性管理上，狠抓“效應”，將談心談話、自我剖析、相互交流等思想政治工作的方法全部應用，輔之以理想信念教育、成長教育，讓青年干部充分感受到管理是對他們最大的愛。在精準管理上，狠抓“對癥”，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，每解決一個問題就化解與此相關聯(lián)的若干“癥候群”，力求事半功倍，做到管理者舉一反三，被管理者心悅誠服。在模糊管理上狠抓延伸，通過時間管理、任務管理、目標管理、“標準化”管理、影響力管理等方式，強化模糊管理模式，讓管理的觸角在模糊化的過程中無限延伸，讓管理的過程在柔化之中凸現(xiàn)“剛硬”，即使青年干部充分感受到相對寬松的“自由空間”而不“窒息”，更感受到管理“無處不在”，無論何時何地都不敢“以身試法”。

　　同時，培訓期間還有針對性地建立了封閉管理制度，規(guī)定不許親朋好友來訪，不許學員隨意外出，并通過服飾將學員置于“眾目睽睽”之下，使其每時每刻都處在被“注目”“監(jiān)督”的地位。建立不設基礎分的零積分管理制度，把培訓任務、考試平均成績，以及一言一行、一舉一動量化成具體分值，將完成培訓內容和規(guī)定動作作為正分值，把請假、遲到等違規(guī)違紀行為量化為負分值，正負之間相互抵消，使總積分充分反映學員的綜合素養(yǎng)。建立以各種規(guī)矩構織而成的“不成文”制度體系，凡是傳統(tǒng)美德、文明教養(yǎng)等剛性管理可能疏漏或者無法體現(xiàn)的維度，均以各種“規(guī)矩”進行彌補和約束。

　　總之，各項制度猶如一臺全程攝像機，令青年干部的表現(xiàn)有“底”可查，時刻警醒激勵青年干部嚴格要求自己、全身心投入培訓。

　　培訓成果和改革效應不斷“發(fā)酵擴散”為了真正實現(xiàn)教學相長，在此次培訓班的籌備過程中，始終堅持教師和青年干部一起培訓、教育干部與深化改革同步推進，經(jīng)過三個半月的培訓和改革實驗，基本上實現(xiàn)了培訓干部和改革創(chuàng)新的“雙重豐收”。

　　老師與學員的整體素質得到大幅提升。在培訓過程中，跟班老師和其他課目老師多次反映：“這些學員進步太快了，幾乎一天一個樣?！眻?zhí)行班主任在培訓結束時總結：“這次培訓對于學員來講，可以說是難得的一次機遇，對于跟班老師來講，更是千載難逢。不僅與青年干部一道學到了許多東西，而且明白了黨校教學與管理中許多以往根本想不到，也想不明白的事情，使我們對今后的工作更加有底氣、有信心。”市直單位青年干部組團回訪班主任時則講：“在整個培訓期間，時刻都能感受到知識的力量、團結的力量和團隊的力量，感到始終有一種無處不在的正氣和清廉之氣，這種東西對我們來說，只能用‘震撼’來形容?！薄靶枰臇|西太多了，每消化一點，就有一種全新的感受與收獲，沒有幾年的功夫消化不完。”據(jù)統(tǒng)計，此次培訓完成組織考試13次、作業(yè)43題、論文答辯1次、簡報32期、優(yōu)秀培訓日記4000余篇、近200萬字，撰寫畢業(yè)論文、社會調研報告和心得體會共123篇、共計75萬余字。

　　在整個培訓期間，培訓班和參訓青年干部所到之處，都得到專家學者的充分認可和社會各界的廣泛好評。培訓班首次在山西省領導科學研究會年會上旁聽亮相時，來自全國的90多名領導干部、專家學者集體對培訓班的表現(xiàn)鼓掌點贊。無論是在省委黨校延伸培訓期間，還是在清華大學延伸培訓期間，多名專家、學者都對此次培訓給予了高度評價。教授們紛紛表示，今后辦這樣的培訓班時，他們不管多忙都會來講課。中國社科院李帆教授還專門將培訓班命名為“青藍工程”。

　　此外，凡是青年干部接觸過的干部群眾，都是好評如潮。從學校的管理人員到樓層、食堂的服務員，從縣鄉(xiāng)村三級干部到農(nóng)村的老百姓，對培訓班和青年干部的表現(xiàn)都連聲稱贊。尤其是“三同”實踐鍛煉期間，不僅老百姓普遍反映“這支隊伍真好”、“感覺當年的老八路又回來了”，而且還帶動了縣鄉(xiāng)村三級干部一起參加“三同”，與青年干部一起同學習、同訓練。全市其他年輕干部，則紛紛打聽這樣的培訓班什么時候再辦，還有不少縣級干部也提出參加培訓班的要求，出現(xiàn)了跑學、要學現(xiàn)象。

　　與此同時，干部教育培訓改革成效正在發(fā)酵擴散。市委黨校首先將其改革成果總結和引用，積極推進全校治校、治教、治學的綜合改革。各級組織部門和各縣(市、區(qū))也紛紛取經(jīng)效仿，將這一模式引進到各自的干部教育培訓工作之中。一個全方位、立體式干部教育培訓改革的局面呼之欲出! 記者 王鵬鵬 李輝