1987年，高生澤從山西大學(xué)歷史系畢業(yè)后被分配到古縣一中擔(dān)任高中歷史教師。做，就做一名好教師，這是他的初衷，也是他一生的追求。剛到古縣一中時(shí)，學(xué)校沒有專職歷史教師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史沒有興趣，歷史學(xué)科的教育教學(xué)功能沒有得到充分的發(fā)揮。了解到這些情況后，他一頭扎進(jìn)歷史教育教學(xué)工作中，積極探索教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力，幾年下來，古縣一中的歷史教學(xué)面貌得到根本改觀，目前已成為古縣一中的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。他本人也贏得了“山西省普通高中新課程方案試驗(yàn)工作先進(jìn)個(gè)人”，、“臨汾市課堂創(chuàng)新觀摩大賽一等獎(jiǎng)”、臨汾市“教學(xué)明星”、“學(xué)科帶頭人”、山西省“教學(xué)能手”、“學(xué)科帶頭人”，等多項(xiàng)榮譽(yù)。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，高考是質(zhì)量的試金石。2003年，學(xué)校決定實(shí)行高考責(zé)任人制度，規(guī)定年級(jí)組長(zhǎng)是高考責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)當(dāng)年教學(xué)和高考工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮再三，把第一任高考責(zé)任人的擔(dān)子壓在了高生澤身上。他毅然擔(dān) 起了這個(gè)責(zé)任，在抓教學(xué)、抓管理的同時(shí)，特別要求教師進(jìn)行教學(xué)研究，積極開展教研活動(dòng)，改革教法，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生實(shí)行全面提高、分層優(yōu)化戰(zhàn)略。這些措施取得良好效果，當(dāng)年高考，古縣一中本科達(dá)線人數(shù)由原來的十幾人猛增到33人，為古縣贏得“高考成績(jī)優(yōu)勝縣”稱號(hào)，為一中贏得“教育教學(xué)成績(jī)突出學(xué)?！豹?jiǎng)，他所帶領(lǐng)的年級(jí)組也被評(píng)為臨汾市“高考優(yōu)秀年級(jí)組”。他所倡導(dǎo)的教育觀、教學(xué)觀，能力培養(yǎng)、情感教育等等，潛移默化引領(lǐng)古縣一中教育教學(xué)不斷向前發(fā)展。2007年，他先后被省、市人民政府授予“勞動(dòng)模范”、“中學(xué)特級(jí)教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
政協(xié)委員是榮譽(yù)，更是責(zé)任。為了更好地履行職責(zé)，他積極參加政協(xié)委員培訓(xùn)學(xué)習(xí)和政協(xié)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，體察民情、傾聽民意、搞調(diào)研、建真言、獻(xiàn)良策。2006年，我市的個(gè)別地方義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)存在一些問題，影響了義 務(wù)教育的正常發(fā)展。就此問題他在專題調(diào)研的基礎(chǔ)上，撰寫了《明確責(zé)任，健全機(jī)制，確保義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)及時(shí)落實(shí)到位》的調(diào)研報(bào)告，在市政協(xié)專委會(huì)上進(jìn)行交流，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。面對(duì)基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡問題，他深入調(diào)查了解，先后提出《關(guān)于解決城區(qū)學(xué)校班容量嚴(yán)重超標(biāo)的幾點(diǎn)建議》、《對(duì)促進(jìn)落后地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議》、《中小學(xué)生擇校盲目攀比，政府部門干預(yù)責(zé)無旁貸》等提案和意見，受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)和采納。針對(duì)一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，忽視對(duì)學(xué)生的全面教育問題，他提出對(duì)初高中學(xué)生特別是普通高中學(xué)生實(shí)行分流教育，在加強(qiáng)升學(xué)預(yù)備教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)預(yù)備教育。建議政府要正確引領(lǐng)社會(huì)輿論，科學(xué)定位教育質(zhì)量。這對(duì)推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展起到了積極作用。
高生澤是一個(gè)非常富有愛心的人，他不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)心學(xué)生的生活。他推崇一種新型師生關(guān)系，經(jīng)常跟學(xué)生推心置 腹地、朋友般地談心，對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)，學(xué)生對(duì)他心悅誠(chéng)服，真正稱得上學(xué)生的良師益友。2006年距離高考還有兩個(gè)多月的時(shí)候，他一個(gè)學(xué)生的父親突然去世，這突如其來的變故擊潰了這名本來就孱弱的女孩，高生澤隨同她的班主任幫助她料理父親的后事，安頓好了家里的一切。可是女孩再也無心考大學(xué)了。高生澤反復(fù)開導(dǎo)，又為她聯(lián)系資助學(xué)費(fèi)的企業(yè)，終于使女孩從悲痛中走了出來，并以優(yōu)異的成績(jī)考入了省內(nèi)的一所重點(diǎn)大學(xué)。前年，臘月廿六了，高生澤回老家過年，老家的一位大叔突發(fā)腦溢血，他把準(zhǔn)備過年的三千多元錢悉數(shù)拿出，并聯(lián)系車、聯(lián)系大夫，使大叔得到了及時(shí)的救治，這在他的老家一時(shí)傳為佳話。去年，汶川大地震發(fā)生后，高生澤一方面傾其所能，慷慨解囊，一方面宣傳動(dòng)員，發(fā)動(dòng)周圍群眾加入到愛心救助的隊(duì)伍中，為抗震救災(zāi)盡了自己最大的努力。
這，就是高生澤，情系教育終不悔，勇于擔(dān)當(dāng)真男兒。他在用教師職業(yè)詮釋著一名優(yōu)秀政協(xié)委員的風(fēng)采。（石政）

來源：臨汾日?qǐng)?bào)

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