任教23年，她培養(yǎng)學(xué)生1500多名。從蘭村小學(xué)到半道小學(xué)，從溝口小學(xué)到南孔灘小學(xué)，她執(zhí)教過多個邊遠(yuǎn)山村小學(xué)。

23年的堅(jiān)守，她無怨無悔。她就是任教于安澤縣城關(guān)小學(xué)的魏海霞。

魏海霞出生在安澤縣冀氏鎮(zhèn)南孔灘村，今年45歲。1990年，她高中畢業(yè)，毅然到蘭村小學(xué)當(dāng)了一名民辦教師。從此，艱難困苦的工作環(huán)境造就了她，清貧匱乏的物質(zhì)生活磨煉了她，使她身上透著山一樣的樸實(shí)，沁河水一樣的執(zhí)著。二十多年如一日，她像陽光雨露般滋潤著一棵棵幼苗茁壯成長。

2003年，魏海霞在溝口小學(xué)任教。五年中，她既當(dāng)班主任，又代語文課，還要協(xié)助校長管理學(xué)校事務(wù)。溝口小學(xué)出來的孩子不會忘記，五年里，不知道有多少“丑小鴨”經(jīng)她精心雕琢變成了“金鳳凰”。一名住宿生，也許是家庭困難的緣故，他養(yǎng)成了一個壞習(xí)慣，?！绊樖譅垦颉蹦脛e人的東西，班里一度被搞得亂七八糟，而且愈演愈烈。找到“元兇”之后，魏海霞告訴他：“‘順手牽羊’的毛病就如人身上長了瘡，是思想上的一塊大毒瘤，必須剜掉，否則會蔓延全身。”隨后，她在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常關(guān)心這位學(xué)生，使他感受到了自己無私的愛。慢慢的，這位學(xué)生“改邪歸正”，班級氛圍逐漸得到好轉(zhuǎn)。

之后，魏海霞又組織學(xué)生開展“看誰做的好事多”活動，鼓勵學(xué)生拾到東西主動歸還失主，一時間，學(xué)校上下學(xué)雷鋒做好事蔚然成風(fēng)。

轉(zhuǎn)眼間，魏海霞步入不惑之年，她也由鄉(xiāng)村學(xué)校調(diào)到了縣城關(guān)小學(xué)。雖然工作環(huán)境和條件改變了，但她的進(jìn)取之心和對教育的激情活力始終沒變。調(diào)入城關(guān)小學(xué)6年來，她依然肩挑重?fù)?dān)——高段語文老師兼班主任。在她的考勤檔案里找不到一次事假、病假記錄，也找不到一次遲到、曠工的記錄。校領(lǐng)導(dǎo)多次評價(jià)她是“守時巨人”。每次全縣教學(xué)質(zhì)量檢測，她所任教的學(xué)科，學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)名列榜首，所帶的班級無一人流失、無一例體罰事件，可謂是一項(xiàng)教學(xué)奇跡。

面對學(xué)生、家長和校長的評價(jià)，這位富有親和力、充滿愛心的老師總是靦腆地說：“其實(shí)我做的都是一個老師應(yīng)該做的事，都是一些小事情?！比欢?，就是這些小事情，卻深深地打動了學(xué)生，讓學(xué)生感覺她就像媽媽一樣慈愛，溫暖著他們的心靈。

教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，僅有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有扎實(shí)的教學(xué)功底和科學(xué)的教學(xué)方法。從執(zhí)教的那天起，魏海霞就沒有放棄對教學(xué)藝術(shù)的追求和對教學(xué)方法的鉆研。多年來，她一直堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育理論，并結(jié)合自身實(shí)際寫了幾十萬字的學(xué)習(xí)筆記。她撰寫的論文《施教之功貴在導(dǎo)讀》被編入《中華現(xiàn)代教育》中;《培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力之我見》在全國小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文評選中獲一等獎;《多聽、多讀、多說、多觀察》獲中國人生科學(xué)研討會小教類三等獎。

情灑教壇終不悔，只為桃李競芬芳。言傳身教真女杰，教書育人我當(dāng)先。從教23載，在教育的田園里，魏海霞揮灑汗水、辛勤耕耘。她品嘗著教書育人的甘苦，享受著教學(xué)相長的快樂，收獲著進(jìn)取創(chuàng)新的果實(shí)。她堅(jiān)信自己一定能做一名出色的園丁，讓桃李芳香滿天下。(記者 魯劍)