作為侯馬市第一中學(xué)的一名普普通通的教師，每天從晨光熹微到星光閃爍，41歲的張輝杰都是步履匆匆地忙碌著。19年來，她用教師真誠(chéng)的愛，贏得了學(xué)生純真的愛;用一顆誠(chéng)摯的心，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。她先后獲得臨汾市教學(xué)能手、臨汾市優(yōu)秀班主任等光榮稱號(hào)，2012年被評(píng)為山西省骨干教師。

多年來的教育教學(xué)實(shí)踐讓張輝杰深深懂得，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的作用。因此從言行到舉止、從心靈到外表，她都履行師德規(guī)范，以身作則。教育好每一個(gè)學(xué)生是她始終不渝的追求，絕不放棄是她執(zhí)著韌勁的生動(dòng)體現(xiàn)，身為一名班主任，張輝杰明白高中三年對(duì)于學(xué)生的重要性，每接到一個(gè)新班，她就想方設(shè)法了解每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況和家庭狀況。在教育教學(xué)中，她堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)心、熱愛學(xué)生，平等對(duì)待每一位同學(xué),使教育教學(xué)工作在和諧的氣氛中進(jìn)行。

從教后，張輝杰從未間斷提高自身素質(zhì)的追求，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，借幾次重大教改之機(jī)，不斷給自己充電，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的嘗試，緊跟時(shí)代的步伐，立足于新的觀念與理論，堅(jiān)持以新的教學(xué)理念支撐中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，全面推行素質(zhì)教育，達(dá)到站得高、看得遠(yuǎn)的效果，力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師。在教學(xué)實(shí)踐中，無論是對(duì)于教材的閱讀、理解、掌握，還是對(duì)于考試題目的審閱、分析，答題的思路、技巧，她都憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累和對(duì)高考考綱的深入研究，幫助學(xué)生總結(jié)了一套行之有效的方法，讓學(xué)生在輕松和快樂的氛圍中掌握一把打開學(xué)科知識(shí)倉(cāng)庫(kù)的金鑰匙。教學(xué)中，張輝杰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、清晰的授課思路，“講得生動(dòng)形象，練得落實(shí)到位”的教學(xué)風(fēng)格，和藹可親的教學(xué)態(tài)度與靈活多樣、風(fēng)格清新的教學(xué)方法得到了廣大師生的一致認(rèn)可。

一名優(yōu)秀的教師不僅要會(huì)教書，而且要會(huì)研究，這是“匠”與“師”的區(qū)別。為此，張輝杰在注重教學(xué)理論探究與實(shí)踐的同時(shí)，積極參加各縣(市)開展的各類教科研活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失，積極撰寫教學(xué)論文，她的多篇論文發(fā)表在《山西師大學(xué)報(bào)》《東北師大學(xué)報(bào)》等雜志上。此外，她還經(jīng)常做觀摩示范課，在不斷的交流中提升自己的教學(xué)能力、提高自己的教科研水平。她認(rèn)真研究山西的歷史，撰寫了校本課程教材《從古到今話山西》。這一校本課程的開設(shè)，不僅讓學(xué)生了解了自己家鄉(xiāng)的輝煌歷史，更激發(fā)了他們建設(shè)山西、報(bào)效祖國(guó)、再鑄輝煌的豪情。她撰寫的校本教材，被評(píng)為山西省優(yōu)秀校本課程二等獎(jiǎng)。

踏實(shí)、認(rèn)真是張輝杰一貫的風(fēng)格，以教師的人格魅力感染學(xué)生，是她始終不渝堅(jiān)持的理念。雖然多年任教高中語(yǔ)文，書本知識(shí)對(duì)她已是滾瓜爛熟，但她從不擺老資格，總擔(dān)心自己的些許放松會(huì)影響學(xué)生一生的前途，因此絕不馬虎，從不上無準(zhǔn)備的課。

被評(píng)為省級(jí)骨干教師后，更是不敢有絲毫懈怠。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，張輝杰以人格的力量塑造著人格，以無私的愛贏得了學(xué)生的愛，用自己的默默付出開啟了每個(gè)學(xué)生的心靈之窗。

本報(bào)記者楊琦