7年前，劉彥青進入襄汾中學擔任校長。7年的寒暑相易間，他用真心和行動將教育理念化為有溫度的關懷，把“不允許說傷害學生自尊的話”列入學校的《師德師風建設鐵律》，努力在關愛學生的點滴中成就他們的健康人生；他力主創(chuàng)新，向育人要秩序、向課改要成績、向激勵要效率，用滿腔熱忱點燃了學子成才的夢想！為了創(chuàng)建良好的校園秩序，劉彥青創(chuàng)建了襄汾中學學生日常行為養(yǎng)成教育制度和實施辦法，從規(guī)范學生日常行為的細節(jié)做起，努力使規(guī)范行為真正固化為陪伴學生終生的良好習慣。
    并以“寧可讓學生罵我三年，絕不讓學生罵我一輩子”的信條嚴格執(zhí)行《細則》，確保學生管理公正、公平。在他的努力下，校園里逐步發(fā)生了變化：兩休時，校園里靜謐無聲；打飯或打水時，學生們秩序井然；校園內自主學習現象蔚然成風。
    為了更好地服務學生，劉彥青經常深入到校園的各個角落了解情況。冬天，學生用自來水洗碗后手被凍得通紅，他看在眼里，于是，想方設法給學生洗碗池接上熱水管道；夏天，學生在公寓里熱得輾轉反側難以入眠，他急在心里，于是，籌措巨資給所有教室、學生宿舍裝上空調；市場上菜價飛漲時，他召開專門會議研究對策，決定補貼學生灶上萬元，保障飯菜價格不受影響，讓學生安心學習；為了更好地服務學生，他還在教學樓設置了“校長信箱”并親自批閱學生來信，幾年間批閱學生信件上萬封……在關愛學生身心發(fā)展的同時，劉彥青更注重激勵學生志存高遠發(fā)奮成才。在他的精心策劃下，襄汾中學深入持久地開展了一系列勵志教育活動。
    編好一本書。在向全校師生征集勵志故事和編輯《勵志文選》的過程中，廣大師生備受教益；制好一面旗。每個班都有一面學生集體設計的班旗，每天出操時，迎風飄揚的班旗空前凝聚著每個學生的集體意識、競爭意識；選好一篇文章。每月由師生推薦、學校統(tǒng)一印制一篇勵志文章，《我的高考》、《讓每個今天都閃閃發(fā)亮》等精品文章先后下發(fā)到學生手中；抓好一次活動。每周一升旗儀式上的“一分鐘靜思”、以年級為單位組織的遠足活動、十八歲成人儀式、高考百日誓師等等。蓬勃開展的勵志活動激發(fā)了學生勤奮學習的動力。
    為了提高學校整體課堂教學質量，劉彥青帶頭深入課堂一線，探尋實施新課改最有效的辦法。提出了課堂改革“二十條路徑”，如“知識落實是底線，思維放活是根本”、“自主學習、自主合作、自主探究，是課改的第一要義”……他多次在全校教師中詮釋理念：培養(yǎng)創(chuàng)新人才就是要把課堂堅決還給學生，絕不代替學生思維，否則就扼殺了學生的創(chuàng)新意識；他鼓勵資深教師講“示范課”、“公開課”，要求年輕教師觀摩，同時，年輕教師也要上“過關課”，學校則成立了由校長、分管教學業(yè)務的副校長、年級主任、學科組長等組成的驗收組，在全校進行隨機推門聽課。在他的推動下，一系列課改活動相繼展開，如師徒結對活動、聽評課活動、硬過關活動等。全校課堂煥然一新，學生成為課堂的主角，老師成為學生智慧的啟迪者，課堂上充滿了學生的爭辯聲、討論聲、講解聲，一批批年輕教師脫穎而出，成為市縣教學能手，學校的課堂教學效果整體提升。
    因為熱愛，劉彥青在青青校園成績斐然：2008年至今，襄汾中學高考二本達線人數以年增二三百人的速度迅猛攀升，尤其是2013年，全校文化課達線人數及考入清華、北大的學生人數再次取得重大突破。記者 段碧蓉 實習生 姚曉元