李小琴是永和縣城關(guān)小學的一名教師，大專學歷，小學高級教師。多年來，她懷著強烈的事業(yè)心和責任感，工作踏實、認真，教學經(jīng)驗日益豐富，教學成績越來越突出，成為學校、家長、學生公認的優(yōu)秀教師，先后被評為市優(yōu)秀輔導員、市優(yōu)秀班主任、省教學能手、省學科帶頭人、全國基礎教育先進個人等。

一

沒有愛的教育是蒼白的教育。1992年，李小琴剛參加工作，被分配到罷古鄉(xiāng)下劉臺小學任教，當時農(nóng)村小學都是復式教學，她一人代3個年級的所有科目。這種狀況對于一個城市長大的姑娘來說，無異是一個巨大的考驗，但她總是不厭其煩地回答3個年級學生提出的所有問題。過度的勞累致使她患上了慢性咽炎，1997年由于長期伏案工作，又得了頸椎病。醫(yī)生勸她最好在家休息配合治療，并且對她講“病要三分治七分養(yǎng)”，但她怕耽誤孩子們的課，總是利用午休時間牽引、按摩，一回到教室、辦公室，就把醫(yī)生的叮囑拋到九霄云外去了，依然該批就批，該備就備。久而久之，她落下了頸椎病，一勞累就會頭暈、惡心、脖子痛。

然而，就是這些頑疾也難以打擊她對教育 的信心和決心，不管是烈日炎炎的夏天，抑或是寒風刺骨的冬天，她從沒有請過一天假,誤過一堂課。2010年她家蓋樓房、搞裝修，還有父親的一次次住院治療，工地上、病床前難以見到她的影子。2012年5月，父親不幸因病去世，她隱忍著悲痛，在出殯后的第二天她就出現(xiàn)在課堂上。她說，別的事情能放下，唯獨放不下班里的學生。

二

教師是人類靈魂的工程師，他們創(chuàng)造的是文明，培養(yǎng)的是人才，不善于施教，就可能壓抑了人才。背負這樣一份責任，她多次赴北京、太原、臨汾等地學習先進的教學理論和教學方法。平時，《小學數(shù)學設計》、《山西教育》雜志成為她手頭的必讀刊物。另外，學校每次組織的講課、評課，她從不落席。通過學習、實踐、反思，她的專業(yè)理論知識不斷豐富，教育教學能力逐步提高。從2003年至今，她所代班級均名列全年級第一名，得到學校和家長的肯定。

背負這樣一份責任，她常常放棄自己的休息時間，無償輔導一些學困生。學生馮強基礎差，數(shù)學成績總不及格，上課不敢說話，她時刻關(guān)注這名學生，上課總是不失時機地給他講話的機會，課后有時還給他“開小灶”，經(jīng)過兩年的關(guān)注，馮強終于變得自信、開朗了，成績也隨之提高。還有，班里的成偉同學，剛?cè)雽W時，年齡小，老跟不上學習的節(jié)拍，家長著急，孩子苦惱，她每天利用課余時間給他輔導，不斷地鼓勵他，經(jīng)過一個學期的努力，這個孩子進步了，考上了理想的初中。家長們說：“碰到她，是咱娃的福氣!”每次分班時，他們總是想盡辦法讓自己的孩子能有幸成為她的學生。也正是這份沉甸甸的信任和責任使得她更加注重學習，關(guān)愛學生，二十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，無怨無悔地撲在教壇上。

三

任職以來，李小琴一直扎根于教學一線，曾一度代兩個班的數(shù)學，工作強度可想而知。

同時，她一直擔任班主任、教研組長等職，多次承擔本學校的觀摩示范課。每年寒暑假她還要去下鄉(xiāng)支教，承擔示范課和理論講座，是學校的骨干教師。課改以來，她總是勇于承擔新課程的改革研究，并主動承擔省實驗課題“學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)”的實驗，經(jīng)實驗的學生大部分都考入了重點中學。每年全縣組織的“區(qū)域教育”活動中，她上的課都得到了與會領導及老師們的高度贊揚。此外，她還善于指導青年教師的教學工作，經(jīng)她指導的教師都逐步成長為學校的一股新生力量。

從教二十余年來，她熱愛學習,刻苦學習,勤奮耕耘,先后有20余篇論文獲國家、省、市一、二等獎。她撰寫的《如何提高學生學習數(shù)學的興趣》在《科技信息報·今日文教》上發(fā)表;《讓優(yōu)化課堂教學落到實處》在《二十一世紀中國教育改革論壇》上發(fā)表;《養(yǎng)成教育從低年級抓起》在《中國育人雜志》上發(fā)表;《如何實現(xiàn)作業(yè)的有效評價》在《中國教育科研理論與實踐》上發(fā)表。

李小琴就是這樣一位一絲不茍、敬業(yè)奉獻的老師，融愛、責任與先進的教學技能于一身，在平凡的工作中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，在人生道路上走出一串閃光的足跡，為永和的教育事業(yè)做出了自己的貢獻。在今年全市的教師節(jié)大會上，她被授予“臨汾市名師”的光榮稱號。

本報記者 郭璞