午后的陽光，透過木制的窗戶直射進(jìn)教室。20多名孩子正在認(rèn)真地“玩泥巴”，他們或坐或站、或興奮地大叫、或安靜的思考，不時(shí)有孩子舉著一件尚未完成的作品高聲喊道：“劉老師，快過來，看我捏的背簍！”這時(shí)，一名年輕教師便趕緊過去，夸獎(jiǎng)一番后又指出需要改進(jìn)的地方——這是堯都區(qū)賈得二中一堂普通的美術(shù)課，氛圍活躍、笑聲朗朗，被孩子們“呼來喝去”的年輕人，就是教師劉波。
    專注的眼神、敦實(shí)的身材，是劉波給人的第一印象，他的顧盼言談、舉手投足，都散發(fā)出一種“文藝范兒”，卻沒有絲毫造作。劉波卻不僅是扎根鄉(xiāng)村的教師，他還是一名對(duì)陶藝雕塑頗有造詣的青年藝術(shù)家，其作品曾受到多位業(yè)界大師的好評(píng)。
    31歲的劉波雖然年輕，但經(jīng)歷豐富多彩。他曾輟學(xué)當(dāng)兵、火海救人，后重拾課本、考入大學(xué)，又鉆研雕塑、藝海遨游，最后成為一名鄉(xiāng)村教師。他不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了陶藝雕塑，還將《陶藝》課打造成賈得二中的特色校本課程，并成立了泥圪垯陶藝雕塑工作室。
    劉波對(duì)生活有一種狂熱，他說：“我深愛著這片黃土地，深愛著北方的農(nóng)村，我要用陶藝雕塑來講述生活，描繪人生?！?/p>

一

    童年的劉波因“能寫會(huì)畫”給老師同學(xué)、左鄰右舍留下很深的印象。他出生于襄汾縣鄧莊，酷愛寫字、畫畫，劉波年幼時(shí)，每當(dāng)村里有會(huì)書法的人寫對(duì)聯(lián)，都能踏踏實(shí)實(shí)看一下午。小學(xué)、初中時(shí)期，劉波那一手漂亮字得到了師生的廣泛認(rèn)可，班級(jí)的板報(bào)、學(xué)校的活動(dòng)，他每次都能“露一手兒”?？梢哉f，劉波是在老師的夸獎(jiǎng)、同學(xué)的羨慕中度過了青少年時(shí)代，當(dāng)時(shí)還是個(gè)孩子的他非常自傲。
    1997年，劉波升入高中，枯燥的學(xué)習(xí)、簡單的生活讓他感覺壓抑，腦子里想起了兒時(shí)的夢想——穿上軍裝。劉波覺得既然長大了，就該讓自己來把握人生的方向，于是，他私自做了輟學(xué)的決定。
    1999，劉波應(yīng)征入伍，遠(yuǎn)赴西南來到武警昆明市消防支隊(duì)，成為一名武警戰(zhàn)士。新兵連的新年聯(lián)歡時(shí)，劉波攤開宣紙，“龍騰虎躍”四個(gè)字一氣呵成，一鳴驚人的劉波從此就包攬了連隊(duì)的板報(bào)、標(biāo)語，下連隊(duì)時(shí)被破格留在了昆明市區(qū)的中隊(duì)。
    2000年6月份，昆明理工大學(xué)學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，劉波在接到搜救被困人員的任務(wù)后第一個(gè)沖進(jìn)火場，在救人的過程中不幸從二樓摔下，導(dǎo)致右腿受傷。事后，當(dāng)?shù)匾患颐襟w對(duì)劉波進(jìn)行了報(bào)道，許多昆明市民因而認(rèn)識(shí)了這個(gè)年輕勇敢的消防戰(zhàn)士......
    2001年4月10日，昆明市螺獅灣商品批發(fā)市場發(fā)生大火，火勢兇猛持續(xù)了一天一夜?！爱?dāng)時(shí)趕到現(xiàn)場，能看到竄出幾米高的大火，一股濃煙整個(gè)昆明能都看到。”為了搶救被困人員和危險(xiǎn)物資，劉波和他的戰(zhàn)友們?cè)跊]有斷電的情況下沖進(jìn)了火場。
    “溫度很高，感覺身上都被燒著了，到處都是一片狼藉，非?？植?，四處都是濃煙，什么都看不清?！眲⒉ū硎龅溃骸澳菚?huì)兒最大的感覺，就是離死亡很近......”
    劉波說：“真正到了生死關(guān)頭，人反而能冷靜下來，當(dāng)時(shí)就一個(gè)念頭——救人，別的什么都不顧了?！边@次的任務(wù)，劉波完成的非常圓滿，他肩扛手拽，生生從火場里拖出6個(gè)人。
    兩年的部隊(duì)生活，劉波執(zhí)行過搶險(xiǎn)、救援、消防等各種任務(wù)上百次，由于訓(xùn)練刻苦、表現(xiàn)突出、作風(fēng)過硬，他連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀士兵，并受到多次嘉獎(jiǎng)。
    兩年，轉(zhuǎn)瞬一逝，2001年，劉波退伍。隨即主動(dòng)留在昆明去學(xué)習(xí)書法繪畫，不論是書畫會(huì)還是展覽，到處都能看到劉波的身影，許多當(dāng)?shù)貢嫾蚁矚g這個(gè)謙虛好學(xué)的小伙子，都愿意指點(diǎn)他。劉波還前往藝術(shù)學(xué)院去“蹭課”，這段短暫的經(jīng)歷也提高了他的專業(yè)水平。

二

    2002年，劉波做出一個(gè)決定：完成未竟的學(xué)業(yè)。
    他回到臨汾，再次走進(jìn)高中教室拿起課本向高考沖刺。同時(shí)走進(jìn)我市一家美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——重輝畫室，對(duì)藝術(shù)的熱愛、扎實(shí)的基本功加上老師的悉心指導(dǎo)，劉波的美術(shù)專業(yè)水平突飛猛進(jìn)。經(jīng)過一年埋頭苦讀，劉波奇跡般的考上大學(xué)。2013年夏天，正在田間地頭的他收到了北方民族大學(xué)的錄取通知書。
    劉波的大學(xué)生涯，從新生入校后的軍訓(xùn)開始了。前來軍訓(xùn)的部隊(duì)教官很快發(fā)現(xiàn)，有一名大一新生竟然是退伍老兵，他們不僅稱呼劉波為“老班長”，還申請(qǐng)了一個(gè)班級(jí)，讓劉波擔(dān)任教官。
    劉波選擇了公共藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)安排有泥塑課程。他清楚自己的興趣所在——在形式眾多的藝術(shù)表現(xiàn)中，他極為癡迷雕塑。
    系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系，大量豐富的書籍，為劉波學(xué)習(xí)雕塑藝術(shù)提供了廣闊的平臺(tái)，他一頭扎進(jìn)去，無法自拔。他結(jié)識(shí)了雕塑家張戈先生，并得到了先生的言傳身教，劉波說：“我是幸運(yùn)的，在張戈老師的指點(diǎn)下，我深刻認(rèn)識(shí)并領(lǐng)會(huì)了雕塑?！?br />     后來，他拜訪了寧夏工藝美術(shù)大師、陶藝家李五奎先生，并跟隨先生學(xué)習(xí)了許多陶藝知識(shí)。劉波發(fā)現(xiàn)，普通的泥巴經(jīng)過藝術(shù)的塑造和烈火的歷練，便會(huì)呈現(xiàn)出多樣的姿態(tài)和顏色，如同注入了思想。他靈機(jī)一動(dòng)：為什么不將陶藝和雕塑相互結(jié)合，創(chuàng)造一種具有自己特色的雕塑風(fēng)格？
    如同被電擊了一下，劉波感覺全身一下子沸騰了。從小在晉南的農(nóng)村長大，劉波對(duì)生育、養(yǎng)育自己的那片黃土地有近于狂熱的深情，父輩們的“面朝黃土背朝天”在他的腦子里打上了深深的烙印，劉波一直在尋找一種載體把北方農(nóng)民粗獷、熾熱、幽默的生活場景和他們淳樸的內(nèi)心情感來表達(dá)出來。
    確定了自己創(chuàng)作的題材和創(chuàng)作手法，劉波的雕塑創(chuàng)作激情被點(diǎn)燃了。農(nóng)村人的“東家長西家短”、故鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情、農(nóng)民的生活點(diǎn)滴，全部成為創(chuàng)作素材，一團(tuán)團(tuán)膠泥在他手中被表現(xiàn)的淋漓盡致，其風(fēng)格樸質(zhì)、形式寫意、充滿靈性。這期間，劉波創(chuàng)作燒制了一批優(yōu)秀的陶藝雕塑作品，其畢業(yè)創(chuàng)作《李家山的晌午》就是這一時(shí)期的作品。這組雕塑取材于黃河岸邊的小山村，由于視覺獨(dú)特、造型生動(dòng)、富有內(nèi)涵得到了校領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)內(nèi)前輩的好評(píng)，被北方民族大學(xué)美術(shù)館永久收藏，開創(chuàng)了在校生陶藝雕塑作品被收藏的先例。
    2007年6月，劉波畢業(yè)了，他拒絕了許多企事業(yè)單位的盛情相邀，毅然決然地回到家鄉(xiāng)，報(bào)名參加了堯都區(qū)教育系統(tǒng)面向社會(huì)公開招聘農(nóng)村中小學(xué)教師的考試，并以優(yōu)異的成績成為賈得二中的一名美術(shù)教師。劉波說：“并不是我不想留在城市，而是我離不開生我養(yǎng)我的這片熱土，我的雕塑創(chuàng)作也離不開這片黃土地。”

三

    進(jìn)入賈得二中后，劉波沒有因?yàn)槊佬g(shù)課不是主科就敷衍了事，他以滿腔熱情投入到教學(xué)中。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，他還自籌教具、自創(chuàng)模式，開創(chuàng)性地建立了我省首個(gè)農(nóng)村中小學(xué)陶藝雕塑工作室，將陶藝雕塑課打造成賈得二中的特色校本課程。
    在劉波的努力下，學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維完全被激發(fā)，美術(shù)課成為孩子們最喜歡的一門課程，陶藝教室也成了孩子們創(chuàng)造心中藝術(shù)品的樂園。
    2012年，風(fēng)雨來襲。劉波點(diǎn)燃了新建炭燒窯的第一窯火，窯里擺放的是他三年來嘔心瀝血的近百件作品。
    一夜的燒制、幾天的冷卻，開窯后的情景卻讓劉波傻了眼——由于燒制技術(shù)不專業(yè)，起火太快，近百件作品都變成了破碎的陶片......
    多年的心血在頃刻之間毀于一旦，劉波幾欲崩潰。
    痛定思痛，劉波意識(shí)到自己的燒制水平和雕塑專業(yè)水平需要進(jìn)一步提高。2011年，他自籌集資金只身前往北京，進(jìn)入清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院進(jìn)修現(xiàn)代雕塑的技法和理論，又在2012年暑假再次前往寧夏，跟隨李五奎先生學(xué)習(xí)陶藝燒制技術(shù)。
    在清華的一年時(shí)間里，劉波求知若渴、埋頭苦讀，對(duì)雕塑藝術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)。他多次前往各博物館、藝術(shù)館、展覽館參觀名師作品，極大的開闊了眼界。在此期間，他還得到了著名雕塑家、中央美院教授、博士生導(dǎo)師孫家缽先生和雕塑家黑曉東先生的指點(diǎn)。
    2012年5月，劉波前往天津市，專程拜訪全國政協(xié)委員、當(dāng)代泥塑大師于慶成先生。一老一少談的非常投機(jī)，二人創(chuàng)作風(fēng)格又非常相近，于慶成主動(dòng)提出：收劉波為徒。
    而今，劉波的技藝手法、專業(yè)水平大幅提高，作品風(fēng)格日益成熟，其作品栩栩如生、寓意豐富，業(yè)內(nèi)前輩更加肯定了劉波在陶藝雕塑上的成就。
    毫不起眼的膠泥在劉波的雕琢下有了生命、有了靈性，記者在他的工作室看到，他創(chuàng)作的《威風(fēng)鑼鼓》選材家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的社火片段，用三個(gè)人物敲鑼打鼓的形象生動(dòng)的表達(dá)了新農(nóng)村文化建設(shè)成果，人物的造型、服飾莫不處處體現(xiàn)著農(nóng)村特色；《小麥補(bǔ)助下來了》用一名年逾花甲的老人為素材，人物造型飽經(jīng)滄桑、開懷大笑，把農(nóng)民的喜悅之情表現(xiàn)的淋漓盡致。
    山西師范大學(xué)教授、書法家張昌河先生不僅親自為劉波的“泥圪垯陶藝雕塑工作室“題寫了室名，還盛贊劉波“獨(dú)具匠心、才氣橫溢、充滿靈性，觀后令人忍俊不禁、余味縈繞”。
    襄汾縣作協(xié)名譽(yù)主席、著名農(nóng)民作家在看過劉波的陶藝后撰文《神奇的泥圪垯》，稱劉波用這種特殊的方式來反映農(nóng)村、農(nóng)民的生活，謳歌家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，著實(shí)令人耳目一新。
    “為什么我的眼里飽含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛的深沉?！眲⒉ㄔ谧约旱牟┛椭腥缡菍懙?。做一名農(nóng)村美術(shù)教師，雖然清苦、遠(yuǎn)離繁華，但劉波卻能坦然處之。他日復(fù)一日，利用課余在簡陋的工作室里做著雕塑，他說：“我心里有藝術(shù)的夢，這個(gè)夢足以讓自己熱血澎湃，也足以讓我的人生變得色彩斑斕?！庇浾?柴云祥