不知不覺，班主任已經(jīng)當(dāng)了近八年。我不止一次地反問(wèn)自己，學(xué)生到底需要一個(gè)怎樣的班主任?這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題足足縈繞了我許多年。當(dāng)然，多年的經(jīng)歷讓我心中的答案越來(lái)越明確。

剛接上63班班主任是在學(xué)生們由初一升初二時(shí)。在我眼里，他們就是一群充滿希望和憧憬的孩子，女生的單純可愛，男生的調(diào)皮純樸，都讓我喜歡。我那份對(duì)秋日累累碩果的渴求不言而喻，殷切地希望我們?cè)谡n上是敬業(yè)施教的老師和細(xì)心好學(xué)的學(xué)生，課下我們又可以打成一片。

于是在第一次班會(huì)上，我們擁有了一個(gè)老師和學(xué)生之間共同遵循的諾言。在會(huì)上我將他們的代課老師一一介紹，介紹他們是多么的負(fù)責(zé)，介紹他們所帶的班級(jí)是多么優(yōu)秀。俗話說(shuō)：“強(qiáng)將底下無(wú)弱兵”，在不愿服輸?shù)男愿褚龑?dǎo)下，我趁熱打鐵，問(wèn)學(xué)生們的目標(biāo)是超過(guò)還是輸給之前的學(xué)生。答案肯定不用說(shuō)了。從此，在崇拜和敬仰中，學(xué)生樹立起了堅(jiān)定的目標(biāo)。

我覺得有了口號(hào)和方向僅僅是第一步，效果還得落實(shí)在具體的實(shí)施過(guò)程中。所以我們劃定了明確的班規(guī)，對(duì)每位學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)起到很大的監(jiān)督和鞭策作用。小孩子都渴望得到賞識(shí)，中學(xué)生也不例外。我特意加大了獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)的籌碼，從而促使每位學(xué)生都朝積極向上的方向發(fā)展。那些積極上交作業(yè)、積極回答問(wèn)題成了孩子們爭(zhēng)先恐后的角色，所有學(xué)生都希望在自己的周、月考核中得到比基礎(chǔ)分多的分?jǐn)?shù)。到最后班里不僅沒有了不完成作業(yè)的學(xué)生，甚至連整齊度都大有提高。當(dāng)我和代課老師一起分享這成功的喜悅時(shí)，那份自豪無(wú)以言表。

現(xiàn)在的小孩子對(duì)一件事物的新鮮感明顯變少、變短，所以我一直試圖讓他們?cè)诿總€(gè)階段都嘗試到不同的東西。小到座位的調(diào)整，大到不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，我都以人文化的方式進(jìn)行不斷變化。這不僅使學(xué)生們看到了充滿活力和趣味的老師，同時(shí)也讓他們切實(shí)感受到了在其他同學(xué)的影響下，自己原來(lái)也可以一樣優(yōu)秀、一樣侃侃而談、一樣受老師和其他同學(xué)歡迎。在63班，感受更多的是開心、和諧所彈奏出來(lái)的優(yōu)美音樂。那偶爾的高潮也許是孩子們解決掉一道難題的歡呼，也許是暫時(shí)的觀點(diǎn)不統(tǒng)一、爭(zhēng)得面紅耳赤的激情。

也許有人要說(shuō)我是不是有些嬌慣我的學(xué)生。我可以明確地告訴你，一點(diǎn)兒也不。恰恰是我們之間的那種信任，成為我們前行的動(dòng)力;恰恰是那些諾言，成為我們不可逾越的標(biāo)準(zhǔn)。在這里我要用一直告誡學(xué)生們的話來(lái)評(píng)價(jià)自己的班主任工作，也許我不是最好的，但我是勤奮的!

今后的事業(yè)生涯繼續(xù)和班主任這個(gè)工作結(jié)下不解之緣。我會(huì)堅(jiān)守我的諾言，將我的工作變成一池活水來(lái)澆灌我深愛的花朵們! 陳花花