認識蘿卜、青菜，學(xué)唱兒歌，練習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3，學(xué)習(xí)使用筷子、勺子……這些幼兒園孩子順利完成的事情，卻成為9歲的男孩兒靳天賜每天要反復(fù)做的事情。當(dāng)同齡小伙伴兒們都已戴上紅領(lǐng)巾，成為小學(xué)四年級學(xué)生的時候，天賜卻只能和他的大伯、大媽呆在家里，讓家人寸步不離地看護、陪伴著他。這是因為，靳天賜是位唐氏綜合癥(先天愚型)患者。由于嚴重的出生缺陷病，小天賜智能落后，免疫力低下，無法像正常孩子一樣上幼兒園、小學(xué)。

小天賜每天都會寸步不離地跟著大伯大媽。在他看來，大媽田玉花、大伯靳家林就是他的媽媽、爸爸，喂他吃飯、幫他穿衣，給他講故事，和他一起做游戲……大伯、大媽就是他的整個世界。

60歲的田玉花、64歲的靳家林和9歲的靳天賜，組成了一個特殊的家庭。

事情還得從9年前說起。2005年，小天賜出生時，媽媽因為大出血成為植物人，小天賜被確診為先天性弱智。一邊是植物人媽媽，一邊是嗷嗷待哺的小天賜，小叔子每天要上班，還要照顧媳婦和孩子，真是分身無術(shù)，精疲力竭。

那時，田玉花和老伴兒雙雙從侯馬紡織廠退休，孩子也大了，沒有太多的負擔(dān)。全家人商量后，田玉花決定把小天賜抱回家里喂養(yǎng)，減輕小叔子的負擔(dān)。這一照顧就是9年。

9年來，田玉花夫婦將所有時間和精力都傾注到小天賜的康復(fù)和教育中。小天賜體質(zhì)弱，免疫力差，經(jīng)常生病。每次生病，大媽都要求醫(yī)問藥，精心管護。小天賜生長發(fā)育緩慢，語言、行為也存在障礙，還有特殊的外貌。他們請教醫(yī)生，掌握日常保健、康復(fù)訓(xùn)練方法，專程到臨汾市特教學(xué)校、侯馬市特教學(xué)校，向有豐富經(jīng)驗的老師請教智障兒童的教育方法，對小天賜開始了耐心細致的“因材施教”。先從飲食起居開始，調(diào)整作息時間，飲食上葷素搭配，精心調(diào)理，營養(yǎng)美味。大媽手把手地教他使用筷子、勺子，訓(xùn)練他獨立吃飯。每天上午，小天賜都會和大伯、大媽到菜市場買菜，大媽總是趁機教給小天賜：“白的是蘿卜，紅的是西紅柿……”小天賜的上腭發(fā)育不完整，發(fā)音不準，“有時為了教會一個詞，必須把小天賜的手放在我的嘴邊，讓他感受嘴唇的張合、氣流的大小，這樣才能幫助他正確發(fā)音。”田玉花說，有時一個詞需要重復(fù)幾十遍、上百遍。通過聽音樂、唱兒歌、做游戲，幫助他調(diào)節(jié)情緒，增強動作的協(xié)調(diào)能力。

照顧智障的小天賜有常人難以想像的不易。白天，小天賜活潑多動，田玉花和老伴兒勞心費神，細心管教;到了晚上，還要輪流看護他。小天賜有病，經(jīng)常在熟睡中滿床翻滾，甚至?xí)蝗惶麓病瓰榱撕⒆影踩蟛卦诖驳乃闹馨惭b上護欄;大媽還縫制了海綿扶手，以免小天賜被堅硬的護欄磕碰。

愛心、細心、耐心，堅持不懈的關(guān)愛、教育、訓(xùn)練……小天賜身上發(fā)生著細微的變化，從學(xué)會說一個詞語，到一句話、一首兒歌，小天賜在循序漸進。

現(xiàn)在，小天賜比起其他和他患有同樣病的兒童，智商要高很多。他語言表達能力強，頭腦機靈，反應(yīng)快，也喜歡與人交流。在講述一些有意義的事情時，他雙眼炯炯有神，快人快語，手勢表情完全像一個機靈聰明的健康孩子。

田玉花和老伴兒一心陪伴小天賜，連自己的小孫女都沒時間照顧。好在兒子、兒媳和親家都非常理解，孫女一直由姥姥帶大。說起孫女，田玉花覺得心有愧疚?！暗侨绻麨榱擞H孫女而冷落了小天賜，我們會更不安?！薄坝羞@樣的好大媽，真是小天賜的福氣!”說起田玉花，知情的鄰居們無不豎起大拇指?！耙荒?65天，他們老兩口和小天賜形影不離，九年如一日，真讓人感動!”田玉花則樂呵呵地表示:“侄子是我的親人，理所當(dāng)然要照顧好他?！保ㄍㄓ崋T 馮文芳）