對師資的培育，在不少民辦學(xué)校，存在很多所謂“走捷徑”的功利思想——“別人培訓(xùn)，我們使用”、“我出資培訓(xùn)，他翅膀硬了走了怎么辦？”凡此種種，不一而足。常見的做法是：招聘成熟的教師為主，教學(xué)經(jīng)驗越豐富，越受歡迎。急功近利的用人指導(dǎo)思想，使得校際間形成非正常的人才流動，不僅擾亂了正常教學(xué)秩序，正常的校本教研無法實質(zhì)性開展，也使得許多學(xué)校的常規(guī)教育思想與具體教學(xué)方法無法自成一體，更無法形成高效的教學(xué)模式。教師個人的經(jīng)驗主義、本位主義、甚至“個人英雄主義”教學(xué)模式在民辦學(xué)校里都不同程度地存在。
    然而，臨開一中的舉辦者審時度勢，高瞻遠矚，十分注重富有特色的人才培養(yǎng)體系和模式的形成，學(xué)校采取外聯(lián)內(nèi)功、“走出去，請進來”等靈活多樣的培養(yǎng)方法與渠道，努力打造具有臨開一中教育教學(xué)特色的人才培養(yǎng)模式，即“新老互動，以老帶新，以新促舊，注重新人”，理念先進，措施跟進，考核得力，效果明顯。
    “師帶徒”活動扎實開展。作為我市民辦學(xué)校新生力量的臨開一中，始終把青年教師的培養(yǎng)置于首位。針對大量招進的青年才俊，如何讓他們迅速成長為獨當一面的教學(xué)能手，學(xué)校決策者巧妙構(gòu)思開展“師帶徒”活動，使青年教師培養(yǎng)的具體性、針對性、時效性等許多優(yōu)勢顯露出來。學(xué)校組織新老教師行拜師禮，以簽協(xié)議的辦法確定培訓(xùn)計劃和目標，使新老教師各自的優(yōu)勢在親密的合作中得到充分展示。截至目前，大批青年才俊成長形勢喜人，教學(xué)成績提升較快，許多徒弟超過了師傅，青年教師真正成了學(xué)校各個教學(xué)崗位“招得來，信得過”的主力軍，這一活動最關(guān)鍵的是加強了新老教師間的真誠合作與精誠團結(jié)，彰顯了集體力量的極大優(yōu)勢。
    “走出去，請進來”、“學(xué)先進，重實踐”、“成長個體，成就學(xué)?！?。與許多民辦學(xué)校相比，臨開一中的決策者更注重人才培養(yǎng)的資金投入。斥重金為全體教師營造現(xiàn)代化的辦公和教學(xué)設(shè)施、購置先進的教育軟件資源和大量圖書資料，還采取“走出去，請進來”等措施，為教師的業(yè)務(wù)成長開辟了便利途徑。學(xué)校每年都要派出大量教師，分期分批參加省內(nèi)外教育機構(gòu)的培訓(xùn)會、觀摩會。先后去平遙中學(xué)、忻州一中、河北衡水中學(xué)、河南永威學(xué)校、江蘇東廬中學(xué)等名校，使大家開闊了眼界、增長了見識、轉(zhuǎn)變了觀念、學(xué)到了方法。同時，還多次邀請省內(nèi)外教學(xué)名師專家來校授課、講座、把脈教學(xué)、跟蹤培養(yǎng)。先后有山大附中名師團隊、省教研科所的專家團體，特別是北京人大附中以高考戰(zhàn)神王金戰(zhàn)領(lǐng)軍的寬高教育集團蒞臨指導(dǎo)，使學(xué)校的教師培養(yǎng)在以理論和實踐相結(jié)合的層面上步入規(guī)范化，形成了長效機制，成為青年教師專業(yè)成長的不竭動力與源泉。
    專業(yè)理論學(xué)習(xí)和名師專家的指點，激發(fā)了廣大教師踴躍實踐的熱情，每周一次的學(xué)科教研活動和集體備課活動，讓新老教師一起學(xué)習(xí)、自省、借鑒、爭論，使學(xué)校以學(xué)教稿教學(xué)為主要方法、以課堂“四清”為主要措施的高效課堂模式日臻成熟；廣大中青年教師都在不同的工作崗位上茁壯成長，他們理念新、熱情高、干勁足，有理想抱負，重創(chuàng)新實踐，在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的實踐中大顯身手。

（記者  王小庚）