有人說(shuō)，老師是潤(rùn)物無(wú)聲的春雨，有人說(shuō)，老師是傲霜斗雪的勇士；也有人說(shuō)，老師是勤勞撒種的農(nóng)人。但她覺(jué)得，老師更像一本書，一本讀不完的鴻篇巨著，祖祖輩輩、世世代代都把它閱讀——從愚昧讀到聰慧，從懵懂讀到領(lǐng)悟，從空虛讀到充實(shí)，從幼稚讀到成熟。
    讀著它，她走進(jìn)師范學(xué)校的大門，刻苦求知；讀著它，她踏上了三尺講臺(tái)，教書育人。從成為一名教師的第一天起，她就為自己定下了一個(gè)奮斗目標(biāo)，那就是當(dāng)一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意、同行認(rèn)可的好老師。帶著這樣的目標(biāo)，她全身心地投入到工作中，用心溫暖、用情感化、用愛(ài)呵護(hù)著每一個(gè)學(xué)生。
    她，就是汾西縣第一小學(xué)高段語(yǔ)文教師兼班主任王艷麗。
    為了提高課堂效率、向40分鐘要質(zhì)量，她除了向老教師請(qǐng)教、多看、多聽(tīng)觀摩課外，還珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極參加省、市、縣組織的各種教研活動(dòng)，不斷提高自己的執(zhí)教能力。她堅(jiān)持上好每一節(jié)課，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的落實(shí)。
    她利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地與學(xué)生做心的交流，使學(xué)生們不僅學(xué)到知識(shí)，而且學(xué)會(huì)做人……還記得那節(jié)公開課《媽媽的愛(ài)》，課堂上王艷麗精心地設(shè)計(jì)、精妙地點(diǎn)撥、精彩地回應(yīng)，牽引著學(xué)生的靈魂沉浮于字里行間，所有聽(tīng)課老師和同學(xué)們都沉浸在一股濃濃的感人肺腑的母愛(ài)氛圍中。在課堂快要結(jié)束時(shí)，一位學(xué)生從心底發(fā)出了吶喊：“老師，您就像我們的媽媽，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！”學(xué)生們已經(jīng)把師愛(ài)上升為母愛(ài)，她也達(dá)到了讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩的教學(xué)目的……武小燕，是王老師曾教過(guò)的一位女學(xué)生，她出生在一個(gè)不幸的家庭，父母都是聾啞人，由于缺乏必要的語(yǔ)言交流和教育，孩子的性格有些怪僻，一入學(xué)便顯出與其他孩子的格格不入：打同學(xué)、罵老師、上課惡作劇……四年級(jí)剛接上這個(gè)班時(shí)，原先教她的老師們就對(duì)王老師說(shuō)：“武小燕這個(gè)同學(xué)很難管理，又不學(xué)習(xí)，你就不用理她……”王艷麗卻說(shuō)，畢竟是一個(gè)孩子，總能教育好的。
    可是當(dāng)她真正接觸武小燕的時(shí)候，才知道她的表現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自己的想象。王艷麗每次與她溝通時(shí)，她總是一副默然的神情無(wú)動(dòng)于衷；批評(píng)她時(shí)，她一雙不屑的眼神透露著不滿；為了讓她的成績(jī)有所提高，王艷麗安排她與優(yōu)生同桌，可結(jié)果不是將人家打哭就是家長(zhǎng)找上門要求調(diào)座位……王艷麗把她帶入家中單獨(dú)輔導(dǎo)，可一段時(shí)間后，成績(jī)依然是可憐的十幾分，而武小燕呢，依然我行我素，不服管教。
    王艷麗也曾有過(guò)放棄的想法，可是看到孩子那因無(wú)人管理而蓬亂的頭發(fā)，看看孩子那一雙茫然、無(wú)知、無(wú)助的眼睛，想想孩子家中聾啞的父母，她又對(duì)自己說(shuō)：我不能放棄！因此，課余時(shí)間，王艷麗把她帶到辦公室給她梳辮子、與她談心，不厭其煩地教導(dǎo)她學(xué)習(xí)……慢慢的，小燕變了：打人罵人的現(xiàn)象少了，循規(guī)蹈矩的時(shí)候多了，幸福開心的微笑也蕩漾在臉上了……下課后，總是小燕第一個(gè)搶著擦黑板；王艷麗的書忘在講臺(tái)上，總是小燕搶著為她送到辦公室；哪個(gè)同學(xué)沒(méi)帶筆，小燕總是第一個(gè)借給她……武小燕進(jìn)步了，王艷麗也開心地笑了！為了不耽誤工作，她顧不上年幼的孩子，當(dāng)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子叫著“媽媽，媽媽”時(shí)，她卻不能多停留而要急著去學(xué)校；當(dāng)孩子邁著蹣跚的腳步、張開雙臂向她撲去時(shí)，她卻不能多抱他一下而要急著去工作；當(dāng)孩子發(fā)著高燒最需要媽媽時(shí)，她卻先要去給學(xué)生們上課……愛(ài)生如子更勝子，敬業(yè)如命重于命！每天王艷麗總是第一個(gè)站在教室門前，親手領(lǐng)進(jìn)學(xué)生，又是最后一個(gè)離校，送走每一個(gè)孩子。那是一個(gè)盛夏的黃昏，放學(xué)后，尚有幾個(gè)遲接的學(xué)生未離開教室，突然，電閃雷鳴，大雨    傾盆！孩子們嚇哭了，王艷麗抱起孩子們，鼓勵(lì)他們，別害怕，有老師在，什么都不怕！滂沱大雨下了20多分鐘，雨停了，教室里孩子接走了，她回到自己的辦公室，平時(shí)聽(tīng)話的兒子卻不見(jiàn)了！呼不聞聲，覓不見(jiàn)影！王老師嚇得驚慌失措。大家聞?dòng)嵹s來(lái)，最后在廁所里找到了孩子，孩子已經(jīng)哭啞了嗓子，全身濕透，蜷縮在墻角瑟瑟發(fā)抖。王艷麗不顧一切地?fù)湎騼鹤?，緊緊抱在懷里，此時(shí)此刻，周圍一切對(duì)她而言都不復(fù)存在，她知道，她愧對(duì)兒子、愧對(duì)家人，但她卻無(wú)愧于她的學(xué)生！“奮斗并快樂(lè)著”，這是王老師的真實(shí)寫照，把全部的激情奉獻(xiàn)給教育，成了她為之奮斗、因之快樂(lè)的無(wú)悔選擇。雖然辛苦，但她無(wú)怨無(wú)悔；雖然清貧，但她又甘于清貧；雖然有愧于自己的孩子和家人，但她想到的卻是那一雙雙求知若渴、充滿希冀的目光，是天底下所有父母望子成龍、望女成鳳的心。
    正是由于王艷麗對(duì)教育的虔誠(chéng)與執(zhí)著，幾年來(lái)，受到了領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。她所代的班級(jí)班風(fēng)好，學(xué)生講文明有禮貌，而且成績(jī)一直名列前茅。她也先后被評(píng)為山西省優(yōu)秀教師、山西省教學(xué)能手、三晉課改名師、山西省師德標(biāo)兵、臨汾市優(yōu)秀教師、臨汾市模范班主任、臨汾市教學(xué)能手、臨汾市師德標(biāo)兵等光榮稱號(hào)。在縣教科局舉行的幾次教師演講賽、教師基本功比武中，她都取得了較好的成績(jī)……她一直默默無(wú)聞，用自己扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)和獲得的一次次成績(jī)，做到了讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長(zhǎng)放心、孩子們喜歡。記者 郭璞