當(dāng)記者一行來(lái)到該校時(shí)，正值學(xué)校剛剛下課，但見(jiàn)兩位班主任站在樓道之間，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生按順序整齊地下樓，整個(gè)樓道里除了腳步聲幾乎聽(tīng)不到任何嘈雜音。一分鐘后，在燦爛的陽(yáng)光下，伴隨著《弟子規(guī)》的誦讀聲，學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上伸開(kāi)雙臂，整齊劃一地做起了弟子規(guī)操，經(jīng)典的韻味在他們的一招一式之間散發(fā)出來(lái)，進(jìn)而彌漫至整個(gè)校園……
鴻橋中學(xué)始建于2005年，目前有12個(gè)班級(jí)，共有學(xué)生600余名。凡是來(lái)過(guò)這所學(xué)校的人，都會(huì)被這所學(xué)校良好的校園文化和學(xué)生的精神風(fēng)貌所吸引。究其原因，這是因?yàn)閷W(xué)校著力于內(nèi)涵發(fā)展和品位提升，以思想教育為本、素質(zhì)教育為目標(biāo)，在環(huán)境育人、制度育人、活動(dòng)育人、以德育人上大膽實(shí)踐，不斷探索、不斷完善，使學(xué)校發(fā)生了令人矚目的變化。
做好學(xué)生思想工作比做好學(xué)校常規(guī)教育更重要。校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到，德育是一切教育的根本，可以促使智育得到最佳發(fā)展。對(duì)此，他們的目光不僅盯在應(yīng)試教育上，而是充分重視德育教育，以此促進(jìn)學(xué)生自治自律。在具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校把精細(xì)化管理、近距離服務(wù)作為德育工作的核心，狠抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成；借助校園文化建設(shè)以及開(kāi)展各種活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人氛圍。
養(yǎng)成教育是德育教育的重要組成部分。為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，凈化學(xué)生心靈，構(gòu)建文明和諧、積極向上的優(yōu)良校風(fēng)，該校從2009年初開(kāi)展了養(yǎng)成教育系列活動(dòng)，每天利用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教育。校領(lǐng)導(dǎo)班子把初中三年的教育目標(biāo)進(jìn)行了量化、細(xì)化，走出一條特色教育的道路。
初一年級(jí)——解決愛(ài)學(xué)的問(wèn)題，重在德育教育，突破在習(xí)慣養(yǎng)成。小學(xué)的教學(xué)方式、教材難度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教育方式與初中截然不同，如果在初一把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育抓好了，那么初中的后兩年就會(huì)進(jìn)入健康發(fā)展的快車(chē)道，形成良性循環(huán)。因此，該校通過(guò)養(yǎng)成教育，從心理上和學(xué)習(xí)方法上給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，著重培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，幫助學(xué)生順利度過(guò)這個(gè)時(shí)期。
初二年級(jí)——解決會(huì)學(xué)的問(wèn)題，鞏固養(yǎng)成教育的成果。初二是習(xí)慣鞏固發(fā)展時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧的時(shí)期。班主任幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事、合作、學(xué)習(xí)，任課老師使用分層教學(xué)法，讓好學(xué)生吃得飽、中等生吃得好、差等生吃得了，讓每個(gè)學(xué)生在原有程度上得到提高。
初三——解決要學(xué)的問(wèn)題，為中考做好準(zhǔn)備。初三是畢業(yè)升學(xué)的沖刺時(shí)期，一切都要以學(xué)習(xí)為重。他們著力培養(yǎng)學(xué)生肯吃苦、勤學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦、想辦法、找捷徑、求上進(jìn)。同時(shí)以勵(lì)志教育為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、賞識(shí)、給力、加油，讓孩子們更加陽(yáng)光、自信，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
學(xué)校養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容是培養(yǎng)十種優(yōu)良的品德習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如把儀容儀表整理好、文明言語(yǔ)、衛(wèi)生打掃好、保護(hù)好自身安全、維護(hù)好公共環(huán)境和保護(hù)好公物等。他們一是強(qiáng)化制度建設(shè)，進(jìn)一步完善了班級(jí)量化考核細(xì)則、文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則，把管理細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)；二是配備專(zhuān)門(mén)人員，采取領(lǐng)導(dǎo)值班、教師值班、教務(wù)處巡課等方式，每天巡察在教學(xué)育人的各個(gè)時(shí)段各個(gè)方位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的督查和養(yǎng)成；三是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，通過(guò)校會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、文化長(zhǎng)廊、國(guó)旗下的演講等多種形式，特別是每天的養(yǎng)成教育課，讓學(xué)生從思想上的認(rèn)知到內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)；四是開(kāi)展競(jìng)賽，榜樣激勵(lì)。每周評(píng)出各年級(jí)的文明班級(jí)、文明寢室，掛上流動(dòng)小紅旗；每學(xué)期評(píng)出三好學(xué)生、積極分子、進(jìn)步獎(jiǎng)，為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣；五是家校聯(lián)手，提高校內(nèi)教育的“鞏固率”。有關(guān)學(xué)生的信息都能及時(shí)通過(guò)校訊通反饋給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)合管理好學(xué)生。堅(jiān)持每大周一次家校聯(lián)系卡，堅(jiān)持每學(xué)期召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)等方式，密切了家校之間的聯(lián)系，提高了班主任的工作實(shí)效。
學(xué)校還結(jié)合節(jié)假日，開(kāi)展了系列活動(dòng)。例如在清明節(jié)前夕給學(xué)生們布置作業(yè)，讓同學(xué)們跟隨著家人祭祖、掃墓，了解這個(gè)節(jié)日意味著祭祀先烈先祖和亡人，表達(dá)對(duì)先輩的懷念和追憶，秉承祖先精神，弘揚(yáng)家族文化。這些活動(dòng)讓學(xué)生了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓他們明白了“人，不能忘本”的道理。
“講普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字”是該校的一項(xiàng)基本要求，2010年10月學(xué)校開(kāi)展了首屆師生硬筆書(shū)法比賽，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范習(xí)慣，形成學(xué)生尚美意識(shí)。全校策劃了由全體教師和學(xué)生參與的硬筆書(shū)法比賽，經(jīng)過(guò)初選、決賽、展評(píng)、總結(jié)，5名老師和30名學(xué)生獲得了硬筆書(shū)法獎(jiǎng)。此做法營(yíng)造了師生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好氛圍，作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。
該校實(shí)施養(yǎng)成教育取得的成果十分明顯，學(xué)生的自理能力、自律能力明顯加強(qiáng)，生活習(xí)慣越來(lái)越好，每天的生活井井有條；課堂上學(xué)生專(zhuān)心致志聽(tīng)講的越來(lái)越多，做小動(dòng)作、交頭接耳的現(xiàn)象明顯減少；教師重視學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，下大力氣糾正學(xué)生不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、美化卷面，把非智力因素對(duì)學(xué)生成才的影響降到了最低值。
如今的鴻橋中學(xué)在蒲縣聲名大震，許多家長(zhǎng)慕名而來(lái)，就連隰縣、大寧的學(xué)生也絡(luò)繹不絕。但校領(lǐng)導(dǎo)表示，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，而養(yǎng)成教育是質(zhì)量提升的重要助推器。下一步，該校將圍繞“增強(qiáng)隊(duì)伍素質(zhì)，強(qiáng)化和諧管理，深化科研強(qiáng)校，注重質(zhì)量立校，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建全市一流”的工作思路，以更加全新的精神風(fēng)貌、充沛的精力、頑強(qiáng)的意志，投身到基礎(chǔ)教育改革的浪潮中去，為家長(zhǎng)和社會(huì)提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

記者 郭璞

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