還在上中學(xué)，卻能得到大學(xué)教授的指導(dǎo)。海淀區(qū)中學(xué)與駐區(qū)高校聯(lián)手建20余個(gè)創(chuàng)新后備人才基地  

還在上中學(xué)，卻能得到大學(xué)教授的指導(dǎo)。海淀區(qū)教委“牽線搭橋”，清華大學(xué)、北京交通大學(xué)、中國科學(xué)院等駐區(qū)著名高校、科研機(jī)構(gòu)與海淀區(qū)的中學(xué)合作，創(chuàng)建了20多個(gè)創(chuàng)新后備人才基地，100多名有創(chuàng)新潛質(zhì)的海淀中學(xué)生有了自己的科技導(dǎo)師。 

“建設(shè)創(chuàng)新后備人才基地，目的是讓孩子從小培養(yǎng)對(duì)科研的興趣，掌握科研的方法，提高動(dòng)手的能力?！焙５韰^(qū)教委負(fù)責(zé)課外實(shí)踐活動(dòng)的工作人員懷英介紹，科教資源豐富是海淀區(qū)的一大特色。繼高校、科研院所實(shí)驗(yàn)室向中小學(xué)開放后，海淀區(qū)教委開始積極地為駐區(qū)知名高校、科研機(jī)構(gòu)與海淀區(qū)中小學(xué)牽線搭橋，建設(shè)創(chuàng)新后備人才基地。 

截至目前，僅清華大學(xué)就已經(jīng)在清華附中、101中學(xué)、中關(guān)村中學(xué)、八一中學(xué)四所中學(xué)建立了創(chuàng)新后備人才基地。此外，北京理工大學(xué)與北理工附中合作；北京交通大學(xué)與北交大附中合作，也分別建立了創(chuàng)新后備人才基地。對(duì)科技創(chuàng)新有濃厚興趣的中學(xué)生，都可在學(xué)校報(bào)名，參加創(chuàng)新后備人才基地的培訓(xùn)。經(jīng)過層層遴選，在科技創(chuàng)新方面表現(xiàn)優(yōu)異的中學(xué)生，高校將“一對(duì)一”配備科技導(dǎo)師，給予重點(diǎn)培養(yǎng)。 

北交大附中高一學(xué)生鞏丙晨從小就對(duì)機(jī)器人感興趣，一心想造個(gè)能判斷人類動(dòng)作表情的高智商機(jī)器人，可因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)不夠，他的研究沒走幾步就卡了殼。北京交通大學(xué)與北交大附中聯(lián)手建創(chuàng)新后備人才基地后，鞏丙晨在交大機(jī)電院有了自己的科技導(dǎo)師，“有不懂的就直接給老師打電話，或者去學(xué)校向老師請(qǐng)教?！痹诳萍紝?dǎo)師的幫助下，15歲的鞏丙晨現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)線性代數(shù)、微積分有了基本的掌握，機(jī)器人視覺系統(tǒng)的研究又向前進(jìn)了一步。 

像鞏丙晨一樣，海淀區(qū)100多名有創(chuàng)新潛質(zhì)的中學(xué)生都有了自己的科技導(dǎo)師。他們通過電話交流、網(wǎng)上問答或者直接到實(shí)驗(yàn)室聽課等方式，與導(dǎo)師近距離接觸，不斷汲取科技知識(shí)。 

在給愛好科技的中學(xué)生打開方便之門的同時(shí)，創(chuàng)新后備人才基地也為高校培養(yǎng)人才提供了“近水樓臺(tái)”。懷英介紹，為激發(fā)本校老師為中學(xué)生作科技輔導(dǎo)，以及中學(xué)生到大學(xué)參加課外實(shí)踐的積極性，目前清華大學(xué)正在制訂政策，擬將大學(xué)教師給中學(xué)生上校外實(shí)踐課的時(shí)間算作課時(shí)；同時(shí)對(duì)于到清華參加校外實(shí)踐的中學(xué)生，如果將來考入清華大學(xué)，中學(xué)時(shí)期的校外實(shí)踐課程也可算入大學(xué)學(xué)分。北京交通大學(xué)等高校則將通過測(cè)試的手段，對(duì)于創(chuàng)新后備人才基地培養(yǎng)的、有突出表現(xiàn)的中學(xué)生，在自主招生時(shí)優(yōu)先錄取。(記者 王海燕 通訊員 陳厚舜) 

來源：新華網(wǎng)

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