時(shí)下，正是大學(xué)生求職就業(yè)的旺季，然而在面試中，許多大學(xué)生都遇到了同一難題：那就是用人單位都要求具備相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),這已成為不少學(xué)生找工作的最大障礙。 

一邊是沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就沒(méi)有機(jī)會(huì)應(yīng)聘上崗，一邊是沒(méi)工作根本無(wú)從積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)出一種奇怪的“經(jīng)驗(yàn)悖論”。其實(shí)，這正揭示出當(dāng)前高校教育的種種弊端，刺中了大學(xué)教育的軟肋。 

隨著科技的飛速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)放，以知識(shí)傳授為主導(dǎo)的傳統(tǒng)大學(xué)基本功能正在逐漸向培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的現(xiàn)代大學(xué)功能轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)已成為大學(xué)肩負(fù)的三大功能。因此，大學(xué)如果還一味封閉自守與外界隔絕，拒絕與社會(huì)接觸，那么就不可能很好地為社會(huì)服務(wù)，也難以提供符合社會(huì)需求的人才。然而現(xiàn)實(shí)中，許多高校特別是一些本科院校，仍然固守封閉式的辦學(xué)理念，采取經(jīng)院式的教育方式，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、市場(chǎng)人才需求、學(xué)生能力培養(yǎng)方面，沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研與論證，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求跟不上市場(chǎng)變化的需要。 

由于受傳統(tǒng)思想的影響，我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于單一，過(guò)分注重理論型、研究型人才的培養(yǎng)，呈現(xiàn)“一刀切”趨向。不少高校仍然沿襲應(yīng)試教育的教學(xué)方法和內(nèi)容，重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)；重理論灌輸，輕實(shí)踐操作，教學(xué)嚴(yán)重滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力欠缺，難以跟上市場(chǎng)的步伐。報(bào)紙上曾報(bào)道過(guò)的“某大學(xué)新聞學(xué)博士畢業(yè)后竟然不會(huì)寫(xiě)消息”，就是很好的證明。許多本科院校實(shí)踐教學(xué)形同虛設(shè)，圍繞教育教學(xué)活動(dòng)目的開(kāi)展的、學(xué)生親身體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)基本是一片空白，像科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐，以及各種以了解社會(huì)和國(guó)情、提高全面素質(zhì)為宗旨的社會(huì)實(shí)踐基本上處于無(wú)組織、欠指導(dǎo)、沒(méi)設(shè)備、未落實(shí)的狀態(tài)。 

如此一來(lái)，許多專(zhuān)業(yè)必需的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)并沒(méi)有落到實(shí)處，許多崗位不可或缺的職業(yè)能力并沒(méi)有得到鍛煉和培養(yǎng)，由于理論和實(shí)踐的脫軌，學(xué)生所學(xué)課程不切合實(shí)際需要和落后于社會(huì)發(fā)展，大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的人才往往不是眼高手低的書(shū)呆子，就是理論不深技能不精的“半秀才”，致使專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向與市場(chǎng)客觀需求不對(duì)口，畢業(yè)生學(xué)非所用難以就業(yè)，甚至出現(xiàn)部分專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生過(guò)剩，而企業(yè)難找滿意人才的局面。 

為什么現(xiàn)在許多學(xué)生疏于學(xué)業(yè)甚至不惜犧牲學(xué)業(yè)，走出校園參與社會(huì)實(shí)踐，提前接受社會(huì)風(fēng)雨的洗禮，這正是由于學(xué)校沒(méi)有傳授學(xué)生足夠的與未來(lái)崗位相匹配的職業(yè)能力造成的。可以說(shuō)，這是一種被現(xiàn)實(shí)逼迫的無(wú)賴之舉，是一種忍痛的選擇。 

當(dāng)前大學(xué)生求職中的“經(jīng)驗(yàn)短塊”既向大學(xué)人才培養(yǎng)理念提出質(zhì)疑，也在拷問(wèn)大學(xué)的功能。面對(duì)新形勢(shì)，大學(xué)惟有更新觀念，明確定位，打破經(jīng)院式的封閉性辦學(xué)理念，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，以與時(shí)俱進(jìn)的教育價(jià)值觀引導(dǎo)教育教學(xué)改革的深入，才可能真正辦人民滿意的大學(xué)，培養(yǎng)出適銷(xiāo)對(duì)路的有用之才。（ 來(lái)源：紅網(wǎng)  闕明坤）

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