選報(bào)外地院校 父母不讓怎么辦？ 

案例 

東東是一個(gè)很有想法的學(xué)生，在學(xué)校的成績(jī)排名比較靠前，他非常想報(bào)考外地一所自己中意的大學(xué)，因?yàn)樗矚g這個(gè)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置比較綜合，將來(lái)在這個(gè)大學(xué)可以學(xué)到很多自己想學(xué)的東西，以后就可以在大學(xué)所在的城市發(fā)展自己的事業(yè)。然而東東的父母卻堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為到外地發(fā)展人生地不熟，生活、學(xué)習(xí)有很多困難，重新建立人脈是一件辛苦的事情，在北京有父母照顧，同時(shí)有已經(jīng)擁有的人脈關(guān)系，做什么都是高起點(diǎn)，兒子這樣想實(shí)在是太不現(xiàn)實(shí)了。 

分析 

東東從小到大都受到父母的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，到了青春期，開(kāi)始有了自己的思考，希望對(duì)于給予自己關(guān)愛(ài)的親人和社會(huì)以回報(bào)，因此想到外地開(kāi)創(chuàng)自己的生活和事業(yè)，這很正常。至于東東的父母，由于自己經(jīng)歷了奮斗的艱辛和不易，不希望兒子以后吃苦，這是典型的關(guān)愛(ài)過(guò)度的表現(xiàn)，每個(gè)人，到了一定的年齡，都需要開(kāi)始屬于自己的生活，不可能一輩子依靠父母。對(duì)于孩子的過(guò)度關(guān)愛(ài)會(huì)限制孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)，削弱他們的社會(huì)適應(yīng)能力。 

建議 

父母多聽(tīng)聽(tīng)東東的想法和觀點(diǎn)，嘗試從另一個(gè)角度去了解兒子，發(fā)現(xiàn)兒子的獨(dú)特之處，尊重孩子的選擇，鼓勵(lì)和支持兒子做自己想做的事情。同時(shí)可以將自己能夠想到的各種不利因素和兒子探討，促使兒子思考和完善自己的計(jì)劃和想法，父母的想法和觀點(diǎn)通過(guò)與孩子平等交流和商討的方式傳遞給孩子，孩子通常會(huì)比較容易思考并接受，如果以家長(zhǎng)制的方式強(qiáng)迫孩子接受，反而可能導(dǎo)致逆反。 

東東可以嘗試聽(tīng)聽(tīng)父母的建議，了解父母的想法和顧慮，看看是否對(duì)于完善自己的計(jì)劃有幫助，主動(dòng)和父母交流自己的內(nèi)心感受和想法，促進(jìn)良好的溝通。 

也許，經(jīng)過(guò)雙方理性的交流和討論之后，東東會(huì)對(duì)自己的志愿有一個(gè)更加完善的考慮和安排，同時(shí)在這種友好的交流中釋放自己內(nèi)心的壓力，投入緊張愉快的備考中。 

家長(zhǎng)如何幫孩子定位？ 

安安是一個(gè)很要強(qiáng)的女同學(xué)，平時(shí)考試成績(jī)比較穩(wěn)定，估計(jì)考上一本沒(méi)有問(wèn)題，因此她一直都抱著一定能考上一本的希望。然而前一段一模成績(jī)卻比一本線低了8分，這令安安有些著急，偏偏在這個(gè)時(shí)候，媽媽卻說(shuō)出了安安最不愛(ài)聽(tīng)的話：“沒(méi)有關(guān)系，考不上一本就上二本吧?！卑舶猜?tīng)了大哭一場(chǎng)，媽媽感到莫名其妙，“我是為了安慰她啊，她怎么還這么傷心地哭呢？” 

要強(qiáng)的學(xué)生通常在向目標(biāo)奮斗的過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)有一些困難，就會(huì)想辦法去克服而不是放棄或氣餒。安安就是這樣的學(xué)生，而母親對(duì)于女兒的這一個(gè)性特點(diǎn)并不是很了解，在女兒一模成績(jī)差了幾分的情況下說(shuō)出了女兒不愛(ài)聽(tīng)的話，自然令孩子傷心，她認(rèn)為這是母親在否定自己，所以難過(guò)并傷心。 

母親嘗試多和女兒交流，聽(tīng)聽(tīng)女兒一模之后的內(nèi)心想法和感受，在了解女兒真實(shí)想法的基礎(chǔ)上，給予鼓勵(lì)和肯定。母親的鼓勵(lì)是女兒努力和前進(jìn)的動(dòng)力，不過(guò)在報(bào)考志愿時(shí)需要綜合考慮，按照三個(gè)梯度去填報(bào)，力求做到穩(wěn)妥。 

安安也可以主動(dòng)和母親說(shuō)說(shuō)自己的打算，重新調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好查漏補(bǔ)缺，抓好基礎(chǔ)，力?；A(chǔ)不丟分，爭(zhēng)取做到在考場(chǎng)上發(fā)揮出自己的最大優(yōu)勢(shì)，努力向一本躍進(jìn)。同時(shí)也需要考慮，自己的成績(jī)?cè)谝槐揪€，是一個(gè)比較危險(xiǎn)的邊緣，做好心理準(zhǔn)備，萬(wàn)一不能進(jìn)入一本線，自己該怎樣計(jì)劃未來(lái)。 

復(fù)讀生如何渡過(guò)報(bào)考心理關(guān)？ 

案例 

玉兒是復(fù)讀生，去年她是學(xué)校文科班的尖子生，學(xué)校老師對(duì)她寄予厚望，希望她能考上北大，為學(xué)校爭(zhēng)光。然而當(dāng)時(shí)對(duì)自己很有信心的玉兒忽略了競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，聽(tīng)從了老師的勸告，報(bào)考了北大，結(jié)果高考成績(jī)公布后，事與愿違，玉兒落榜了。無(wú)法承受打擊的玉兒在家哭了整整一個(gè)星期，茶飯不思，急壞了父母。好在玉兒是一個(gè)心高氣傲的學(xué)生，絕不認(rèn)輸，當(dāng)別人還在等待高考錄取通知書(shū)的時(shí)候，她就已經(jīng)開(kāi)始了復(fù)讀準(zhǔn)備。她下定決心，一定要考上北大。現(xiàn)在緊張的復(fù)習(xí)已近尾聲，隨著真正的高考臨近，玉兒出現(xiàn)了慌亂的情況，常常擔(dān)心自己高考發(fā)揮不好，盡管這次一模成績(jī)考得比較理想，但她依然緊張不安，父母看到女兒這樣，也十分焦慮，擔(dān)心女兒出現(xiàn)什么問(wèn)題。 

分析 

玉兒現(xiàn)在雖然一模成績(jī)比較好，但卻出現(xiàn)緊張不安、擔(dān)心自己發(fā)揮不好的心理反應(yīng)，這是對(duì)自己沒(méi)有信心的表現(xiàn)。之所以這樣沒(méi)有信心，源于去年的失敗，也就是說(shuō)，玉兒的內(nèi)心始終抱著那個(gè)失敗不放，失敗的陰影嚴(yán)重影響了她的自信，只有放下過(guò)去、重建自信，玉兒才能突破自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。 

建議 

和玉兒討論過(guò)去失利的原因，找到真正與北大無(wú)緣的不是自己的實(shí)力，而是激烈的競(jìng)爭(zhēng)和報(bào)考策略的失誤，讓她暫時(shí)沒(méi)能如愿而已，學(xué)會(huì)正確地看待失敗本身，失敗并不代表自己不行，把問(wèn)題和自己進(jìn)行區(qū)分和剝離，學(xué)會(huì)和過(guò)去告別。 

嘗試對(duì)過(guò)去的失敗進(jìn)行轉(zhuǎn)化，了解失敗帶給自己的資源是什么，從中學(xué)到怎樣發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，感謝上次的失利帶給自己的收獲。 

當(dāng)緊張出現(xiàn)的時(shí)候，試著接受，并進(jìn)行積極地自我暗示：“有緊張說(shuō)明我在乎這次考試，只要自己的狀態(tài)好了，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)?！薄跋嘈抛约海欢](méi)有問(wèn)題?！薄坝悬c(diǎn)緊張很正常，我能控制這個(gè)局面?！?nbsp;  （來(lái)源：北京晚報(bào)  賈智會(huì)）

  【責(zé)任編輯： 付基恒】