立德樹人是教育的根本任務，班主任是學校實施立德樹人教育的主要承擔者。在擔任班主任工作期間，我細細地品味著其中的酸甜苦辣。在我看來“做好班主任，等待是一種修煉?！?/p>

　　作為班主任，大家會發(fā)現(xiàn)班上的孩子們風格各異。一個班集體就好比一盞紅綠燈。綠燈的孩子，總能讓來往的車輛一路通行。忽閃忽閃著黃燈的孩子，他們的通行，就必須把握住時機，他們的成長，需要班主任的及時引導。然而，每個班上都少不了那幾個調皮搗蛋的熊孩子，他們總能讓你我印象深刻。他們紅得跟火一樣，有時會不小心灼傷你，那么班主任在對待這群孩子的時候，就需要耐心等待，并且我們需要選擇一個合適的距離感受他的溫暖。其實這群孩子的心中也有他自己的綠燈。打掃清潔時很賣力，倒垃圾時總少不了他們的身影，因為他們不怕臟不怕累，做事特別積極，他們的內心渴望得到支持。因此班主任就要多一分支持，多一分等待，而且應該堅信，紅燈總會有變成綠燈的一天。作為班主任，應該學會尊重學生的個體差異，對待每一個學生多一分等待，靜守花開。

　　在我的班級中，有那么一盞小紅燈始終吸引著我的注意力——XXX。我第一次見到這個孩子時，他是跟在奶奶身后到我這里來報名的，他總是笑嘻嘻地看著我，流露出小孩子初見陌生人的羞澀。他的奶奶跟一般家長一樣跟我交代：“把我的孩子管嚴點兒，不聽話就給我打?！蔽椅⑿χ胶汀竺^后便進入正常上課，我也從只記得他們的名字慢慢到開始對他們的學習情況、家庭情況有了大致的了解。這個孩子課堂上注意力不夠集中，思想常開小差,常常坐不住，他的狀態(tài)常常是趴在座位上的，課下作業(yè)字跡潦草，作業(yè)錯誤較多，不完成作業(yè)的情況頻繁，但是只要是跟學習無關的事情，他都很積極，喜歡給老師“跑跑腿兒”。通過多方了解到，這個孩子是由于父母離異，父親常年在外務工，從小由爺爺奶奶帶大，也就是“留守兒童”?；蛟S就是這樣的成長環(huán)境，孩子從小缺乏關愛，得不到關注，慢慢地會暴露出一些問題。

　　作為班主任的我尊重孩子學習上的差異，可是在一些道德行為習慣的養(yǎng)成上，我是尤為關注的。常常有同學因為一些小事，向我告這位學生的狀，一些生活小事，我更多的是讓他給學生賠禮道歉等?？墒呛髞砺剡@個孩子便愈演愈烈，終于按捺不住了。班級同學接連有丟失物品的現(xiàn)象，在經過一番同學舉報、分析查證、查看監(jiān)控得出結果后，我內心是極不愿意相信的，可是事實卻擺在了我的眼前。為了幫助孩子改正錯誤，作為班主任我得處理這件事情，我聯(lián)系了孩子的家長。事先跟家長交流了學生的情況后，來到辦公室里，學生、家長和班主任的我，便開始了三人的座談會。面對這樣的情況，即使是學生犯錯了我希望他能親自承認，因此我首先得向學生求證這件事，到底是不是他拿的。首先，我問他你的密碼本是哪里來的，買密碼本的錢是誰給的？他告訴我，是過年時親戚給的壓歲錢。可是這個答案當場就被他的奶奶否認了，她說過完年壓歲錢都被他爸爸收走了。學生繼續(xù)辯解道，是前幾天某個親戚結婚，自己搶到的紅包錢。奶奶繼續(xù)說道，總共兩個紅包兩塊錢，到底是不是你拿的，是的話就趕快承認，跟老師認錯。這個過程中他總是把頭低著，沒有一滴眼淚。讓我想起初次見他時那笑嘻嘻的樣子，簡直判若兩人。我嘗試著跟他講道理，小孩子嘛，誰都會犯錯，但是只要我們承認錯誤，并且改正過來，還是一個好孩子啊!他依然不肯開口。奶奶帶著哽咽的聲音說，只要你把事情說清楚，能改正過來，拿的東西還給同學們，我也向他承諾，只要能改正錯誤，不會把這件事告訴其他同學。在我們的努力勸說下，他終于肯開口了，聽學生吞吞吐吐地講完事情的經過，孩子奶奶的臉上已經淚流滿面，用沙啞的聲音教導著孩子，孩子把拿的同學的物品都送到我手中。送走家長，我單獨與孩子談了談，給孩子講了不經過別人允許去拿別人的錢物是不正確的，以及這種行為長期發(fā)展下去的危害性。另一方面，攀比也是不利于我們成長的。在一番教育之后，孩子向我保證今后不會再犯了。孩子抬起頭走出了辦公室。小學生有攀比心、虛榮心這是一件很正常的事情，但是因此而觸犯一些道德行為準則，就是不被允許的。所以面對這種情況，班主任應該加強學生的道德意識，教導學生立德樹人。?

　　作為一名教育工作者，作為一名班主任，應該以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生，善于糾正他們的錯誤，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。在這個過程中，我修煉著我的等待，等待孩子發(fā)現(xiàn)錯誤，等待孩子承認錯誤。等待孩子改正錯誤，我很榮幸在這個過程中我一直陪伴著他。現(xiàn)在，這位同學偶爾還會犯錯，那么作為班主任的我會等待他改正錯誤。我會用自己的信任、尊重、理解。激勵、寬容和提醒等待著他進步。

　　臨汾市解放東路小學 秦婷