臨汾新聞網訊 “沒想到我女兒也能開口說簡單的話了，真是太謝謝老師們了……”11月10日，在曲沃縣特殊教育中心學校開展的心理健康教育活動結束后，8歲語障學生曉麗的媽媽聽到女兒磕磕巴巴地表達自己的想法，潸然淚下。

　　近一年來，該校一直秉持“特苗特育 靜待花開”的教學理念，根據50余名兒童不同的健康狀況，開展了一系列具有特色的心理健康教育活動，為他們的健康成長護航。

　　在觀影中接納自己

　　“這個小女孩得了什么病，怎么每天呆呆的，不會笑、也不會哭啊……”11月9日10時，在曲沃縣特殊教育中心學校的多媒體教室里，播放著動畫電影《頭腦特工隊》，10余名學生正在觀看。

　　觀看中，同學們被主人公萊莉深深吸引，隨著住在萊莉大腦里的五個情緒小人，時而開懷大笑、時而愁眉苦臉、時而恐慌不安……“我們開心時會怎么樣?氣憤了是什么樣子?發(fā)愁時呢?”電影結束后，老師和學生們積極互動，在一問一答中同學們懂得了每個人都有樂、憂、厭、怒和怕五種情緒，要正確認識和接納負面情緒，讓陽光充滿心間。

　　“家人、樓房、彩虹……”當日15時，在心理咨詢室，學生們開心地玩起了沙盤游戲，從架子上拿出各種模型擺放到沙盤中，形成了不同的沙盤場景，表達了不同的愿望。通過沙盤游戲，心理老師常志紅從中了解了同學們的內心世界，教導大家要學會接納自己，成長為獨特的自己。

　　在心理咨詢室后面，副校長劉俊麗一直默默地觀摩著，她對此次教學工作給予了充分肯定，并介紹了該校開展心理健康教育工作的情況：“我們建立了標準的心理咨詢室、宣泄室和活動室等，配備了心理健康教育教師，每周每班一節(jié)心理健康教育課，定期組織心理健康教育主題班會、團體輔導、專題講座等，提升心理育人成效，提高學生們的心理綜合素質?！?/p>

　　在游戲中增加自信

　　“糟糕，老師不小心把熟雞蛋放到了生雞蛋中，誰能幫老師找出來?”11月11日15時，常志紅一走進語障班教室，便托起一盤雞蛋對同學們說，一場以“學習真快樂”為主題的心理健康教育活動開始了。

　　活動中，同學們看到盤中的雞蛋，都跑過來想辦法，有的同學拿起來搖一搖，有的同學盯著仔細看，還有的用手摸一摸，但他們還是無法辨別?？吹酵瑢W們犯了難，常志紅邊講解邊作示范：“我們可以通過搖、看、轉、摸等方式進行分辨。搖雞蛋，生雞蛋會晃、熟雞蛋不晃;看雞蛋表面，生雞蛋臟、熟雞蛋干凈;轉雞蛋，生雞蛋轉不動、熟雞蛋能轉動……”“我—找—到—了。”老師還沒講完，8歲的默默便興高采烈地捧著熟雞蛋交給老師，那一刻他笑得格外開心。默默還跟同學們分享了自己找出熟雞蛋的小竅門，雖然話不多，也不流利，但這比去年9月入校時強多了，他們在游戲中體驗到學習的快樂、提高了學習興趣。

　　15時，到了下午上課時間，常志紅帶領同學們來到操場上，玩水果蹲、照鏡子、心有千千結等游戲，大家興奮地參與其中，現場氣氛熱烈。“一次、兩次、三次……”在進行心有千千結游戲時，因為個別同學的失誤導致多次解不開“結”，但他們沒有抱怨，一次次挑戰(zhàn)，直到成功打開“結”。此時，全場歡呼起來，常志紅也熱淚盈眶，抓住時機鼓勵他們要相信自己、堅持不懈，就能做最好的自己。

　　“沒想到我兒子學會分辨生熟雞蛋了，這都是老師們的功勞。”當天19時，到了本周放假時間，家長們前來接孩子，默默的媽媽聽到兒子在校的表現時，高興地直流淚。默默從小就被確診為語言障礙癥，家人為了給他看病已負債累累，但收效甚微。去年9月初入校后，短短一年的時間，默默不僅學會了跟別人簡單交流，還學會了涂色、寫數字?！拔也恢竿嘤谐鱿?，只要生活能自理就足夠了。”默默媽媽的一番話，道出許多特殊兒童家庭的期盼。

　　在體驗中學會自控

　　在超市挑選商品、排隊、付錢……這些對健全兒童來說是再普通不過的事了，但對于自閉癥兒童來說卻是一件很難的事。11月10日8時，老師們帶領10余名自閉癥兒童走進該校的模擬超市體驗購物。

　　進入超市后，在老師們的帶領下，學生們有序參觀了日用品、蔬菜、水果等多個區(qū)域內的模擬實物，并告訴他們在超市購物時不能大聲說話，不買的東西應放回原處。之后，老師作示范、發(fā)放模擬幣、分配角色，同學們開始“上崗”了。1名同學扮演理貨員、1名同學扮演收銀員，其他同學分成超越組和飛翔組，在領取了采購任務后，兩個組開始比賽。購物過程中，有些同學認真地尋找土豆、香蕉等老師指定的商品，有些同學控制不住自己的行為到處亂跑，還有些同學到了出口不會付款……老師們跑來跑去不停地上前“解圍”。比賽結束時，飛翔組通過組員積極配合全部完成了購買任務，而超越組組員雖然沒有完成任務，但是認識到了合作的重要性。

　　“通過模擬超市購物體驗，教會了學生們如何購物、如何與人交流、如何團隊合作，激發(fā)了他們的需求意識和表達意識，增強了與人交往溝通的能力?！卑嘀魅翁寡裕鋵嵰婚_始并不順利，就拿8歲的小糖來說，5年前，小糖入校時，語言很少、情緒不穩(wěn)定、互動眼神幾乎沒有，是個典型的自閉癥兒童。剛開始參加這項活動時，她非常排斥，尖叫、逃避。通過老師們的耐心引導并“對癥下藥”，漸漸地，小糖喜歡上了“超市購物”，學會了控制情緒，能較好地完成老師布置的各項任務。

　　“這些特殊兒童與外界溝通困難，缺乏交往溝通能力，但他們內心渴望和健全兒童一樣生活?！闭劶疤厥鈱W校心理健康教育工作，該校校長張伍勝說，“我們要把心理健康教育更好地融入各項教學工作中，開展內容更加豐富、形式更加多樣的活動，殘健共融，用‘心’守護這些折翼天使。”(文中學生均為化名)

　　記者 郭秀婷