臨汾新聞網(wǎng)訊 5月6日，記者跟隨市教育局、堯都區(qū)教科局相關(guān)負(fù)責(zé)人一行，來(lái)到堯都區(qū)枕頭聯(lián)校設(shè)立的兩個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐基地，在田間地頭體驗(yàn)了兩堂形式不同、內(nèi)涵豐富、活力無(wú)限的勞動(dòng)教育課。

　　近兩年來(lái)，堯都區(qū)枕頭聯(lián)校結(jié)合地域條件，整合相關(guān)資源，全力打造“1+X”的勞動(dòng)教育體系，依托校內(nèi)外設(shè)立的勞動(dòng)實(shí)踐基地，將農(nóng)耕文化“種”進(jìn)校園，納入校本課程，將孩子們的視野由單一的課本向多元的“鄉(xiāng)土”文化拓展，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　勞動(dòng)促成長(zhǎng)

　　“同學(xué)們，有句農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)叫‘谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆’，意思是這個(gè)節(jié)氣一到，氣溫升高、雨量增多，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)……”當(dāng)天10時(shí)許，在河底聯(lián)校的菜園里，河底初中教務(wù)主任兼技師郭全平用農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)引出當(dāng)天的勞動(dòng)課主題《播種蔬菜》，一下子就吸引了同學(xué)們的注意力，激發(fā)了他們參與勞動(dòng)的積極性。

　　河底初中屬于堯都區(qū)枕頭聯(lián)校。近年來(lái)，河底初中開(kāi)設(shè)了“勞育+美育(美術(shù))”的特色課程，以田地為課堂、以農(nóng)具為學(xué)具、以大自然為素材，引領(lǐng)同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，用畫(huà)筆描繪出各自的所見(jiàn)所感所悟，充分感受自然之美、勞動(dòng)之樂(lè)。

　　“每種農(nóng)作物，都有不同的種植要求。種南瓜時(shí)，要選擇田地的一邊;種土豆時(shí)，土豆芽要朝上;種玉米和豆角時(shí)，株距為30厘米、行距為50厘米……”緊接著，郭全平為同學(xué)們?cè)敿?xì)講解了當(dāng)天種植蔬菜的要求。同學(xué)們自由分組，并領(lǐng)取了相應(yīng)的工具和種子后，便迫不及待地向“自留地”奔去，他們有的翻土，有的播種，在體驗(yàn)中享受著勞動(dòng)的快樂(lè)，基地變成了他們的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。

　　“在‘開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)’種菜特別有意義，雖然辛苦，但可以體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。”自從學(xué)校有了勞動(dòng)課后，該校六年級(jí)學(xué)生公衍心就喜歡上了奶奶的小菜園，經(jīng)常和奶奶一起澆水施肥。

　　“我們邊干邊學(xué)邊聊，既得到鍛煉，也釋放了學(xué)習(xí)壓力，一舉兩得?！痹诜N土豆組，初二年級(jí)學(xué)生王湘鈺一邊用手擦汗，一邊興奮地說(shuō)。

　　“走進(jìn)田地，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)山頭或樹(shù)木美，就停下腳步，盡情描繪家鄉(xiāng)美，出發(fā)!”種菜結(jié)束后，同學(xué)們背起畫(huà)板，尋找好角度，開(kāi)畫(huà)了。在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，一堂以《勞動(dòng)最光榮》為主題的美術(shù)寫(xiě)生課開(kāi)始了。挺拔的樹(shù)木、古樸的茅舍、辛勤的農(nóng)民……都成了同學(xué)們筆下的生動(dòng)素材。他們用稚嫩畫(huà)技描繪出了家鄉(xiāng)的美。

　　據(jù)了解，枕頭聯(lián)校共有11所中小學(xué)，學(xué)生420余人，像河底中學(xué)這樣的勞動(dòng)教育課程，在各校已經(jīng)全面鋪開(kāi)，學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　勞動(dòng)增快樂(lè)

　　“一推二轉(zhuǎn)三固定……”下午3時(shí)許，在堯都區(qū)枕頭中心小學(xué)五年級(jí)的教室里，果園技師徐俊喜正在給同學(xué)們講解蘋(píng)果樹(shù)拉枝技術(shù)。徐俊喜用簡(jiǎn)單易懂的方法講解后，通過(guò)知識(shí)搶答、小組交流等，讓同學(xué)們速記要點(diǎn)。

　　這是枕頭中心小學(xué)的一節(jié)勞動(dòng)課。近年來(lái)，枕頭中心小學(xué)開(kāi)設(shè)了“勞育+美育(音樂(lè))”的特色課程，通過(guò)這樣的實(shí)踐課，讓同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中健康成長(zhǎng)，在歌唱中愉悅心情，進(jìn)一步感受大自然的魅力。

　　“像這樣無(wú)花、高枝的綠葉枝，必須經(jīng)過(guò)人工拉枝才能結(jié)果。”理論課結(jié)束后，徐俊喜便帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到蘋(píng)果園里，進(jìn)行了果樹(shù)拉枝示范。之后，同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)踐。他們分工明確、干勁十足，有的裝土，有的套袋，還有的壓枝，快樂(lè)地勞動(dòng)著。

　　“太陽(yáng)光、亮晶晶，雄雞唱三唱……”之后，音樂(lè)課開(kāi)始了。同學(xué)們坐在田間，聞著花香、沐浴著陽(yáng)光，歡樂(lè)歌唱《勞動(dòng)最光榮》，甜美的歌聲在田間蕩漾。

　　這樣的勞動(dòng)教育課，不僅受到同學(xué)們的喜愛(ài)，更讓家長(zhǎng)高興不已。該校五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)閆先生說(shuō)：“自從學(xué)校有了‘開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)’后，孩子變化非常大。以前，孩子回到家里很少干家務(wù)活;現(xiàn)在，做完作業(yè)就主動(dòng)洗衣、刷碗、掃地，變成了一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子?！?/p>

　　如今，老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這樣的勞動(dòng)教育，不僅讓同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、拓寬了視野、發(fā)揮了個(gè)性，也陶冶了他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情操。同學(xué)們不再迷戀手機(jī)，開(kāi)始喜歡觀察大自然中的各種動(dòng)植物，有時(shí)還會(huì)激烈討論各種植物的特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律等，勞動(dòng)課讓他們的課后生活更加豐富多彩。

　　勞動(dòng)強(qiáng)素質(zhì)

　　“根據(jù)相關(guān)精神，我們安排每周上一節(jié)勞動(dòng)教育課，聘請(qǐng)多名技師，采取‘課堂講授+基地實(shí)踐’的方式，根據(jù)時(shí)令結(jié)合各種農(nóng)作物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，讓學(xué)生們參與到除草、施肥、打藥、修剪等勞動(dòng)實(shí)踐中?！痹撀?lián)校勞動(dòng)實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人令狐啟龍介紹，“為了便于管理，我們把果樹(shù)和工具進(jìn)行編號(hào)，再分配給每一名學(xué)生，把這棵樹(shù)的成長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)牢牢地綁在一起。當(dāng)果樹(shù)豐收時(shí)，再舉行比賽或售賣(mài)活動(dòng)，看哪個(gè)同學(xué)的果樹(shù)既管理得好，果實(shí)又能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，讓學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。”

　　“近兩年來(lái)，我們?cè)谛?nèi)外設(shè)立了菜園、蘋(píng)果園、連翹園等6個(gè)不同種類的勞動(dòng)實(shí)踐基地，以勞育為基礎(chǔ)，與其他學(xué)科緊密結(jié)合，讓孩子們樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，提升其學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步落實(shí)‘五育并舉’?！闭眍^聯(lián)校校長(zhǎng)張春云說(shuō)：“通過(guò)親身體驗(yàn)，讓‘幸福生活是靠自己雙手創(chuàng)造出來(lái)的，幸福是奮斗出來(lái)的’勞動(dòng)理念在孩子們心中扎根、生長(zhǎng)?！?/p>

　　“我們?cè)谡眍^聯(lián)校設(shè)立了堯都區(qū)首個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐基地，這里的教學(xué)形式新穎、內(nèi)容豐富、效果甚好，其經(jīng)驗(yàn)值得推廣?！睂?duì)于枕頭聯(lián)校開(kāi)設(shè)的勞動(dòng)教育課，堯都區(qū)教科局政教科副主任雷艷娟給予了充分肯定，“日前，教育部正式印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生制定了相應(yīng)的勞動(dòng)課程目標(biāo)。今后，我們將結(jié)合勞動(dòng)課程目標(biāo)，以該基地為引領(lǐng)，開(kāi)創(chuàng)更多符合堯都區(qū)各校實(shí)際的勞育途徑與方法，提升師生的勞動(dòng)技能，用勞動(dòng)教育厚植愛(ài)國(guó)情懷。”

　　記者 郭秀婷