意氣風發(fā)的市第一中心學校物理教研組 資料照片

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 來到市第一中心學校的初中物理課堂，總能近距離感受到學生們濃厚的學習興趣。這些年，該校涌現(xiàn)出了一大批熱愛物理的學生，在校、市、省各級各類比賽中取得了優(yōu)異成績，學校中考物理成績更是名列前茅，這背后都離不開學校物理教研組的辛勤付出。

　　市第一中心學校物理教研組是一支年富力強、教育教學經(jīng)驗豐富、勇于守正創(chuàng)新的學科教研團隊，由崔海泉、王飛雪、王淑萍、劉晉陽、苗林、高月嬋六位一線教師及實驗員魯淑娟七人組成。理科教研組組長崔海泉是團隊的領航者，曾榮獲“山西省實驗教學能手”“臨汾市中考閱卷先進工作者”等多項殊榮。物理教研組組長王飛雪不僅是臨汾市骨干教師，還是山西省“三優(yōu)”工程“優(yōu)質教學案例”一等獎獲得者、臨汾市優(yōu)質課一等獎獲得者。更值得一提的是，六位一線教師都是“全國中學生數(shù)理化學科能力展示優(yōu)秀指導教師”。

　　圍繞立德樹人的教育根本任務，物理教研組創(chuàng)建了具有本學科教研特色的“一核·六維·四手段”教學模式。“一核”即通過“守正、求是、創(chuàng)新、學習”來聚焦立德樹人?！傲S”即立足學科核心素養(yǎng)、加強實驗教學研究、注重閱讀能力提升、關注研訓交流共享、融合“STS”與課題研究、落實課標活動建議?！八氖侄巍奔搭I導重視高位推動、制度建設保駕護航、課堂模式質量保障、使命召喚勇于擔當。他們將以物說理根植于心中，以解決教育教學中的實際問題作為研究重點，把“有利于學生終身發(fā)展”作為歸宿，打造出一支無愧于時代的特色學科教研團隊。

　　提升自我 同讀一本書

　　“有的物理學家認為，原子可能是立方體的，因為立方體可以整齊地疊在一起，不會浪費任何空間……”每逢周四，在市第一中心學校南樓三層辦公室內，都會有一位物理老師全神貫注地領讀《萬物簡史》，其余幾位老師都在跟著閱讀節(jié)奏細細品讀。這正是物理教研組“同讀一本書”的場景?！度f物簡史》是大家一起精心挑選的讀本，該書描寫了從宇宙大爆炸到人類文明發(fā)展進程中的故事，從中能了解大千世界的無窮奧妙，掌握萬事萬物的發(fā)展脈絡。最近幾個月的時間，物理教研組的成員都在持續(xù)閱讀這本書，收獲頗豐的大家都寫了讀后感。

　　崔海泉告訴記者，“每周一次的教研活動中，‘同讀一本書’是物理教研組的必修課，大家通過一起閱讀，交流看法，再將學習所得寫成書面的感悟?！?/p>

　　教師是學校發(fā)展的第一資源，只有教師的可持續(xù)發(fā)展，才能打造可持續(xù)發(fā)展的學校，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，真正實現(xiàn)教育的內在價值。為了推動全體成員提高能力素質，物理教研組確立了大閱讀觀：閱讀成為全組的教研“大餐”，科普讀物是“開胃菜”，《課程標準》和教材為“主食”“主菜”，專業(yè)書籍當“配菜”，教育、心理書刊作“湯菜”，文學、歷史書刊就是“餐后甜點”。

　　“在平日里，我們都會互相推薦好書，閱讀與專業(yè)有關的經(jīng)典書目或是健康向上的文學著作，還會定期寫出學習心得進行交流討論，促進大家共同提高。”崔海泉介紹。

　　打鐵還需自身硬。物理教研組成員通過持續(xù)不斷的閱讀學習，了解國家教育政策導向，提高專業(yè)水平，提升教育理論高度，擴充知識的深度和廣度，最終提高了團隊的整體素質。

　　興趣為媒 放飛科學夢

　　物理是一門以實驗為基礎的學科，物理知識的構建、學習能力的提升、合理解決問題的方法，均蘊藏在科學探究過程中。物理教研組將實驗探究作為最有效、最重要的教學手段，激發(fā)學生學習興趣，讓他們經(jīng)歷與科學工作者相似的探究過程，從而領悟科學探究方法，發(fā)展科學探究能力，進而能夠提出問題、形成假設，并通過科學方法檢驗求證、得出結論，體驗科學探究的樂趣。

　　2021年11月6日，臨汾迎來了冬季的第一場大雪，積雪存了很多天。“同學們，你們知道為什么下雪不冷化雪冷嗎?因為下雪是水蒸氣的凝華過程，而凝華是放熱過程，放出熱量會使空氣溫度升高，所以感覺不冷……”在雪后的第一堂物理課上，物理教研組的老師都利用這難得的機會給學生普及物理常識，并通過做實驗讓學生們探究物體的凝華過程。

　　“大家都學過‘杯弓蛇影’的故事，為什么酒杯中會有‘蛇’呢?這是由于墻壁上掛著一張弓，酒的液面相當于平面鏡，弓的影子正好映在酒杯中，乍一看像條蛇。這屬于平面鏡成像，這種現(xiàn)象是由于光的反射形成的。我們生活中經(jīng)常會碰到類似現(xiàn)象?！比粘＝虒W中，物理教研組老師會用生活中常見的現(xiàn)象勾起學生的興趣，然后通過詳細演示操作過程，再細心解釋其中的物理原理，之后學生也會上手實驗。通過將枯燥的知識傳授變?yōu)橛腥さ膶嵺`，讓學生帶著興趣學習物理知識。

　　興趣是最好的老師。物理學作為一門自然科學，與生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密。物理教研組在教學中堅持“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，通過聯(lián)系實際情況解決學生在生活中遇到的困惑，更好地向他們展現(xiàn)物理的趣味性和實用性，提高學生的學習興趣，最終達到學以致用的目的。

　　靈活授課 學習更有效

　　教無涯而研不止。近年來，物理教研組始終有效落實學?！?+2雙主體”靈動課堂教學模式，“5”指常規(guī)課堂教學五環(huán)節(jié)，即“自主學習、合作探究、展示交流、實踐應用、反思提升”;“2”指兩個特點，即教師風格特點及學生學情特點，要求教師實施教學活動時要根據(jù)自身的教學風格和個性特征結合學生的學習特點、學習習慣、興趣愛好以及學生所在班級的特點等因材施教?！办`動”是指要求教學環(huán)節(jié)的調整與增減必須根據(jù)師情、學情及授課內容靈活改變，適合學生的全面發(fā)展。

　　“同學們，從物理的角度分析‘月落烏啼霜滿天’，霜是空氣中水蒸氣凝華并附著在物體表面而成，結霜都是在地面上或者物體上，但不會在空中結霜。因此‘霜滿天’是不合理?！?/p>

　　“‘冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡’這句諺語該如何用物理學解釋呢?這里的‘被’就是雪，雪花之間的空隙充滿空氣，而空氣導熱性較差。地面覆蓋一層雪，就像給小麥蓋了一床棉被，既能阻擋寒氣入侵，又能減少土壤熱量外傳，從而保護麥苗安全越冬，為來年豐收打下基礎?！?/p>

　　……

　　在市第一中心學校的物理課堂上，物理教研組的老師總會細心地用物理知識解釋傳統(tǒng)文化中的各種現(xiàn)象，打破各學科的邊界壁壘，促進學生全面發(fā)展。

　　中華民族傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，古人在諸多文學創(chuàng)作中華章迭出、精彩紛呈。物理教研組在長期教研中形成共識：從物理學的角度審視傳統(tǒng)文化，有助于拓展認識，促進傳承和創(chuàng)新;從傳統(tǒng)文化的角度理解物理學，有助于化抽象為形象、化興味索然為興趣盎然，從而提升物理學的學習趣味性。為此，物理教研組集體參與了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代課堂教學研究實踐》課題研究，并將研究成果大量運用于課堂教學中，從而活化了課堂教學、更好地服務于課堂教學。

　　物理教研組教師們的悉心教導，進一步激發(fā)了同學們熱愛科學、崇尚科學的熱情,也引領他們昂首闊步走進物理科學的殿堂。

　　記者 王德政