“再不努力學習，就out(落伍)了?！边@是臨汾供電公司很多青年員工的口頭禪。多年來，臨汾供電公司高度重視“榜樣”引領作用，激勵青年員工崗位成才的熱情。2011年8月，該公司籌建了“盧洪寶變電檢修技能大師工作室”，作為企業(yè)人才培養(yǎng)和員工創(chuàng)新的“試驗田”。兩年來，在“試驗田”效應的帶動下，該公司廣大青年員工迅速成長，從而推動企業(yè)向更高的目標不斷前進。

標桿引路 放飛員工成才夢想

1991年，盧洪寶從山西電力學校畢業(yè)分配到臨汾變電工區(qū)工作。20年來，他一門心思鉆研檢修技術，完成了從“門外漢”到技能專家的華麗轉身，2008年被山西省電力公司、華北電網(wǎng)公司、國家電網(wǎng)公司評為“技能專家”。2011年被山西省電力公司評為“變電檢修首席專家”。

沃土育好苗。有了這一較好的“家底”，該公司著手籌建起“盧洪寶變電檢修技能大師工作室”，開墾了一分企業(yè)人才培養(yǎng)和員工經濟技術創(chuàng)新活動的“試驗田”。

工作室這棵“苗”栽下后，該公司系統(tǒng)規(guī)劃了工作室創(chuàng)建工作，把重點落在“學技術、出成果、創(chuàng)效益”上，每位成員都確立了年度創(chuàng)新創(chuàng)效目標，并與工作室簽訂了創(chuàng)新目標任務書。

“工作室要成長為學習型、合作型、輻射型、成長型的團隊，才能在師帶徒傳技、技能攻關、技藝傳承上發(fā)揮積極作用?！边@是盧洪寶對工作室的定位。

機制鋪路 激活全局培訓一盤棋

“盧師傅結合工作實際講技術，耐心細致，每次我都有收獲?！背蓡T郭建軍感慨地說。

盧洪寶技能大師工作室成立后，該公司完成了從傳統(tǒng)“師帶徒”向學習型“傳幫帶”的轉變。成立之初，工作室就確定了“三個主動”制度：即主動學習，提高技術技能;主動溝通，增強團隊凝聚力;主動總結，超越自我?！斑@樣一來，為實現(xiàn)制度和文化的相輔相成做足了準備?！北R洪寶說。

在基礎管理上，工作室建立健全了工作制度、成果發(fā)布及獎勵制度、工作室業(yè)績考評制度等，進一步梳理了標準化工作流程，制定和修編出更加詳盡的各項工作指導書，使日常管理走上了標準化、規(guī)范化的道路。

在工作室的帶動下，該公司結合各專業(yè)要求，加快一線班組成員從技能單一型向復合型轉變，建立了月月有計劃、人人有檔案、次次有考核的培訓機制，隨時根據(jù)工作需要組織大家學習業(yè)務知識、搞創(chuàng)新。推出“分享式”培訓，要求所有員工都要與大家分享知識儲備、科技創(chuàng)新成果等。

載體支撐 實現(xiàn)員工效率能力雙提升

“有了這個‘法寶’，我們可省勁了?！碧崞稹?10kV帶電清潔隔離開關觸頭裝置”，該公司從事檢修生產的人員都贊不絕口。

臨汾區(qū)域的隔離開關大多時候都是在“霾”頭運行，積淀的污垢使得觸頭動輒“發(fā)燒”，成為電網(wǎng)連續(xù)可靠運行的一大障礙。面對這一“頑癥”，盧洪寶成立了課題攻關小組，歷經一年的反復測試和試驗，2012年9月，終于克服了設備帶電進行發(fā)熱處理的技術把難題，研制出了“110kV帶電清潔隔離開關觸頭裝置”。

“原先處理一起發(fā)熱故障，至少得八九個人，花兩個小時的時間才能完成?，F(xiàn)在好啦，最多兩個人，10分鐘就能輕松完成，最重要的是還不用停電?！惫ぷ魇页蓡T喬濤解釋說。

在盧洪寶的帶動下，工作室涌現(xiàn)了一批專業(yè)人才，24名成員中，2人擁有高級技師、4人擁有技師職稱。成立兩年來，先后開展了電纜冷縮終端頭制作、電壓互感器解體故障分析、SF6斷路器標準化檢漏作業(yè)、斷路器最低動作電壓標準化測試、變壓器有載開關結構及動作原理等實戰(zhàn)演練及高技能人才培訓30余次，舉辦技術交流、難題攻關及課題研討10余次，完成科技項目6項，其中自主創(chuàng)新4項，有2項已申報國家專利。

點亮一盞燈，照亮一大片。工作室的成功經驗也激活了臨汾公司班組建設的“因子”。該公司在班組建設中充分利用工作室已有成果，開展“班組長論壇”等活動，促進工作室與其他班組、其他專業(yè)進行交流研討，從而帶動公司上下掀起比學趕幫超熱潮。

(陳愛紅 景曉邠)